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【推荐】小学教师的读书心得

【推荐】小学教师的读书心得

  我们受到一些事情的启发后,不妨做一下总结,写一篇经验文章。这样做可以让我们不断思考并不断进步。那么好的体验有哪些特征呢?以下是小编为大家收集的小学教师阅读心得。希望对大家有所帮助。

小学教师的读书心得1

  教师的幸福来自于学生;教师的高贵来自于学生。老师是学生心目中的偶像。只有具有高尚的师德,学生才能获得尊重,教师自身才能实现自身的崇高。

  经常听到学生家长说:“我的孩子只听老师的。老师的话比圣旨更有威力。当他们回到家时,他们不会听别人的。”从这个角度来说,作为一名老师,我会考虑学生的愿望。教师本质是一种纯洁美好的心理品质。作为教师,我们必须充分利用和发展它。尤其是学习了魏书生老师的教育理论后,我还刻意模仿,在课堂上立下“规矩”:每当老师或学生在教学过程中犯错时,必须当场表演。没想到这一举动竟然给了我意想不到的权力。在教学中,如果我有意无意地犯了这样那样的错误,学生们都会及时向我指出。我也自觉地“遵守规则”,每次都认真地为同学们唱一首歌。这种“惩罚”赢得了学生的青睐。不仅师生关系逐渐变得融洽,班级气氛也变得异常活跃。

  或许,这体现了教育的民主。在学生眼中,老师能够与他们平等,他们的心理就会平衡。这样的老师才能最受学生尊敬。学生们愿意接近我,经常告诉我他们内心的想法。这不能不说是最宝贵的财富。我将深深感受到我最崇高的价值观之一。毫不掩饰地说,这种崇高是我在学习项目中获得的最大收获。是我不断学习、不断进步的具体体现。这就是师德!这就是老师的灵魂!教师的成功源于学生。要做一名优秀的教师,首先要明白什么是教师?要教好学生,首先要了解学生是什么?答案很明显:老师是人,学生也是人。

小学教师的读书心得2

  并不是每个人天生就是一名成功的班主任。每一位名师都经历过从失败到成功、从平凡到优秀的过程。

  ——读《班主任工作招招鲜》

  读完《班主任工作招招鲜》这本书的第一章,刷新了我的管理理念和惯性思维。本章作者列出了日常班级管理工作的28条技巧。每个技巧都接近我们的现实。每一条技巧都值得我们阅读、回顾、对比寻找差距,并在正确面前不断反思自己。

  本书第16页谈到了《学生上课不带书,怎么办?》。其实,我们在班级管理中经常会遇到这样的问题。在我的课堂上,学生经常忘记带书本或作业。比如,当我要讲试卷的时候,总有一些孩子说试卷落在家里或者遗忘在宿舍了。在这种情况下,我通常的做法是批评他们粗心。虽然我经常警告他们——纸是打仗时用的枪,枪还在,但现在人来了,枪却没有了,这可笑吗?然而我发现,无论我怎么强调,还是会有孩子忘记带这个、忘记带那个。

  在这个话题上我感受到了作者的智慧。他没有一味责备学生,而是设身处地为学生着想,充分分析了孩子忘记带的各种原因,并建议我们自己准备几本备用书。紧急需要时的教科书。这张纸条提醒我,比如,每次我们发试卷的时候,都会有剩余的。我为什么不多带一些到教室呢?如果有同学丢失或者忘记了,我可以拿出来供他们使用。我为什么要责怪他们? ?理解、原谅、同情和帮助是我们班主任要做的。这很简单,但我们只注重责备和提醒,却常常忘记帮助。为你的孩子想出更多的补救措施。难道这不是比指责他们更有效吗?

  我们班总有学生不做作业,但学校却时不时要检查他们的作业。我应该怎么办?唯一的选择就是接受惩罚!很多老师都会用惩罚学生多​​次写字的方法来强迫学生完成。这在一定时间是有效的,但惩罚学生多​​次抄袭的方法是笔者不提倡的方法。首先,惩罚次数过多,学生的质量就无法保证。其次,它是有效的。这对学生的思维没有任何好处。

  我也有同样的感觉。其实,惩罚是最无奈、最无奈的管理手段。我非常欣赏作者的做法。他说,惩罚作业的最高限额是两次。我们的目的不是为了惩罚学生,而是为了让学生改掉不做作业的坏习惯。要改正这个坏习惯,必须从各方面做细工作。工作认真。例如,我们协调每个科目的工作量。如果作业量超过一个半小时,学生可以向班主任申请“罢课”。这些对于我们来说可能听起来有些不可思议,但我读到了老师对学生的理解和关怀,读到了老师对学生的爱和智慧。要想教育好学生,首先要为学生着想,才会有学生为老师着想。

  我也曾被学生自习课发言的问题所困扰。通常我们使用显示器坐在课桌前对全班学生进行管理。看谁表现不好,批评他或者点名等待老师批评。这在一定程度上会起到震慑作用,但不会产生长期效果。从书的第58页我找到了解决这个问题的最佳方案。

  首先,老师让大家讨论解决方案,然后很自然地表达了自己的看法:用写作。他们称这个计划为纸上谈兵,处理笔记也是一个聪明的主意。保留笔记作为老师的写作材料或同学之间的聊天记录。多么好的解决方案啊!我始终相信,方法总是比困难多。只要我们不严格禁止,用智慧解决问题,我们班也能做到无声讨论。

  虽然这本书我只读了三分之一,但我却受益匪浅。这不仅是一本班级管理智慧书,也是班主任班级管理方法的指南。在班级管理的道路上,我们每个人都要带着幸福走在路上,用反思一次次刷新心灵;我们要解决的不仅仅是学生的问题,更是我们教育道路上的责任和担当。

小学教师的读书心得3

  学生是学习的主人,是学科课堂的主人。学生是班级的主人,也应该是班级管理的主人。班主任管理班级时,他在班级管理中应该扮演什么角色?正如学科教学一样,班主任不应该是管理的主力军,而应该是班级管理的引导者和监督者。从班级管理实践来看,一个几十人的小学班级,不是一个或几个老师就能管理的。关键是教育引导学生学会自我管理,让每个学生都成为管理的对象。 ,是实施管理的主体,达到“为了忽视而管理”的目的。

  这学期,我的课堂工作重点是培养学生的自我管理能力。培养学生的自我管理能力,首先要从培养学生的自我管理能力开始。 《班主任大全》书中指出:现在的学生大多数都是独生子女,他们对成人的依赖性很强。

  由于父母的溺爱,这些“小太阳”失去了在家庭中发展独立的机会,他们更多地依赖于大人的帮助和照顾。学生自我管理能力的培养主要集中在三个方面:

  一是利用晨会、班会、班会等方式,积极向学生宣扬“自己能做的事自己做”,让学生加深对独立性的认识。

  第二个方面是在班里安排“人人岗位责任制”,让每个学生都有自己的岗位,对自己的岗位负责。

  第三个方面是联系学生家长,取得家长的配合,培养学生在家的自我管理能力。

  第二步,培养班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力。班干部是班主任的得力助手。我们既要精心选拔小干部,又要精心培养。

  一是帮助小干部树立威信。学生自行选拔的班干部的权利必须得到尊重。卫生委员负责对日常职责进行考核,然后我提出自己的意见和建议,供他们参考。

  二是鼓励小干部大胆工作,教会他们如何工作。

  三是严格要求小干部在知识和能力上有更大的进步,在纪律上做出表率,力争在各方面为全班做好榜样和带头人,即“一分领先”。 ”。

  四、培养干部团结协作的精神,要能够通过干部小集体树立正确健全的舆论,带动全班进行批评与自我批评,形成集体组织、纪律、进取精神,做到“面对面”。

  同时,还要注意及时召开班干部会议,针对工作中出现的问题,向他们传授工作方法,让他们明确自己的职责,指出自己的所长以及存在的不足和今后工作的方向。同时,还要求他们注重班干部成员之间的配合,齐心协力,拧成一股绳,尽力在同学中树立威信,创造机会,锻炼和培养自己的能力。这种训练方法和采取的一切措施的目的不是每个人都能管理别人,而是每个人都能管理自己,培养学生对自己、对班级、对家庭的责任感。

  确实,《班主任大全》这本书在班级管理方面给了我很多启发,让我对班级管理有了新的认识。

小学教师的读书心得4

  歌德说过:读一本好书就像和许多高尚的人交谈。”

  最近,我仔细阅读了安妮特。 L. Bruchot的《给教师的101条推荐》阅读这本书让我有很多收获,也给我带来了很多教学建议。原教中的许多疑点都消失了。收录了101个小故事,涵盖了教育的方方面面,包括教师教育的经历、课堂事故后的随想、观念转变的经历、爱孩子的收获……

  读着书中的故事,我不禁想起了自己。如果我遇到类似的情况,我会像故事里的老师那样对待吗?当意外发生时,当学生的行为超出了底线时,我该怎么办?我会像故事中的老师那样一笑而过,灵活应对,还是会生气,用自己的威严来压制学生个性的闪光?我不知道,但我一直在慢慢地改变自己,慢慢地融入孩子们,成为他们最可亲的朋友。

  读完这本书,印象最深的是最后一章:永远不要放开任何一个孩子。

  上面写着:“优秀的老师让差生变得更好,让好学生变得更好。当学生失败时,我们也失败了。”反省自己,我所教的班里有很多差生,每次上课都会不及格。我的思绪飘忽不定,跟不上进度。久而久之,它们就成了我的眼中钉、肉中刺。最轻的人忽视他们的存在,最严重的人惩罚他们。现在想起来我都感到非常羞愧。每个人都有自己的技能和能力。分工,自己的生存方式,何必强求十根手指一样长呢?作为教师,我们不只是培育参天大树,更要让每一朵小花都绽放出灿烂的光芒。如果他热爱音乐,就让他成为音乐家;如果他热爱艺术,就让他成为一名小画家……这样,我们才能真正做到因材施教,为全体学生着想。

小学教师的读书心得5

  非常好的读物。通过读这本书,我了解到我们伟大的祖国有着非常悠久的历史。中华民族是一个有着悠久灿烂文化的民族。只有了解祖国的过去,才能更加热爱祖国的现在和未来。在我国漫长的历史长河中,发生了许多有意义的事件,涌现了许多杰出人物。

  读完这本书,我了解到,从传说中的黄帝到现在,大约有四千年的历史,也就是通常所说的“中华五千年”。由于炎帝部落和黄帝部落原本是两个部落,后来合并在一起,所以我们常称自己为“炎黄子孙”。我还了解到,原始人一开始不会用火,生吃植物果实。就连他们猎杀的野兽也被活活吃掉,身上沾满了毛发和血迹。后来,随着生产力的发展和人们文化水平的不断提高,人们的文化水平不断提高。火被发明了。我还了解到了荆轲刺杀秦王的功绩;狄仁杰,一位因公平严格执法而受到当地民众称赞的好宰相;李时珍,一位为世界医学界做出杰出贡献的名医;诸葛亮,足智多谋;著名诗人李白、白居易;伟大的发明家族始祖崇智;武则天皇后;发明地震仪的著名天文学家张衡;姜太公钓鱼;尧、舜退位;大禹治水;第一位皇帝——秦始皇等

  诚然,中华五千年,英雄无数。中华民族历来以勤劳、勇敢、智慧着称。我们的祖先创造了灿烂的民族文化;我们民族的杰出代表——许多杰出的思想家、政治家、军事家、文学家、科学家、艺术家以及许多民族英雄,都有他们的事迹和功绩。为民族的历史画卷增添了光彩。重温五千年历史,让我们每一个炎黄子孙都感到自豪。我想所有的读者都会怀着如此深厚的感情喜爱这本书。

  这套书用感人的历史故事来具体展现每一个感人的情节。 《孟母三迁》的故事在教育孩子方面给了我很深的启发。孟母母子住在墓地附近,孟子也经常去墓地玩埋葬死人的游戏。孟母认为孟子无用,不利于他读书成才,于是举家迁往城里。但在城里,孟子又和朋友们玩起了商业游戏。于是,孟母举家搬到城东学校对面居住。孟子从此开始认真学习,成为继孔子之后的著名儒家。从这个故事中,我体会到了父母和老师培养我们成为有用之人的用心。

  说实话,其实我并不愿意学习。正是在李校长的鼓励和学校各项政策的鼓励下,我读的书比以前多了很多。由此,我体会到了书籍的力量。我们可以飞翔,阅读可以让我们遨游在知识的海洋里。我从书中学到了很多知识。这本书给我留下了深刻的印象,对我的学习很有帮助。让书这个好朋友陪伴我们一生。

小学教师的读书心得6

  第一次见到《陪孩子走过小学六年》这本家庭教育书是在长春的联合书店。当时,我和一个好朋友去买书。为了凑够钱买一本300元的书,我可以办一张会员卡。我毫不犹豫地听了书店工作人员的介绍,买了这本书。原因是这本书很好。师范大学附属小学老师向家长推荐的。

  回家后,我利用空闲时间慢慢地读着,感觉很后悔这么晚才遇见你。读完一遍后,我挑出重点,读了第二遍。本书作者为刘成连。她是一位平凡的母亲。在抚养孩子的过程中,她注重营造良好的家庭教育环境。她在实践中积累了丰富的家庭教育经验,倡导和谐的亲子关系,用科学的方法培养孩子。 20xx年,她养育了一个综合素质优良、学习成绩优异的女儿。女儿同时考入北京大学和香港大学。本书重点记录女儿小学时期的成长。

  读完这本书,作为一名老师,我觉得自己儿子的教育相比别人来说确实是差了一些。在培养孩子的写作能力上,我不会像作者那样给孩子写“下水”作文;在培养孩子的耐心时,我不会像作者那样和孩子们一起玩拼图,让孩子们体会到“他们输得起”。生活态度;假期里,我没有把书店作为孩子们放松、交流的场所,让孩子们在书的海洋中学习、感受……这些例子都体现了作者的出发点,就是以造福孩子为出发点。考虑增长。

  这本书让我收获很多。现在说一下我感受最深的地方:

  1。让孩子们浸泡在书的海洋里。我以前总说我的孩子不喜欢看课外书。其实是因为我没有找到正确的方法去引导他们。首先,家里要有适合孩子阅读的书籍,家长也要和孩子一起阅读。这与我们学校的亲子阅读是一致的。让孩子读自己感兴趣的书,即使一开始与自己正在学习的书无关,但当兴趣培养起来后,他们会不知不觉地要求读更多的书,包括经典和文学书籍。会更加接近孩子的视野。我从儿子身上就能明显感受到这一点。我儿子以前从来没有读过课外书。是一本校园文学书《淘气包马小跳》让他爱上了校园文学。那次我和他一起去书店买学习用品,儿子自己挑了一本书《淘气包马小跳》。回家后,我和儿子一起读了这本书。他看上瘾了,连上厕所的时候都在看。读完后,他求我再给他买一本。

小学教师的读书心得7

  暑假又看了一遍李振熙老师的书《爱心与教育》。我想,每一页除了写着“爱、良知、思考、责任”之外,还充满了智慧的火花。在对学生的调查中,学生心目中好老师的标准不仅是“知识渊博、诚实善良、热爱学生”,而且还“非常聪明”。所以作为老师,我们应该是一个明智的老师。

  我由衷地钦佩和尊敬李·老师,因为李·老师用他的智慧解决了教育难题。比如“万通偷随身听”事件中,李老师一开始很严肃地告诉万通,尤贤的家长已经报案,公安局的人也到了学校。当万通承认“我和游贤是开玩笑”后,李·老师立即顺着他的话说,这是误会,所以他以更加温和的语气处理“盗窃案”。我们来看看程华的教育经历。当程华趾高气扬、沾沾自喜时,老师并不是简单地用“赢时不要狂妄,输时不要灰心”这句话来说教。而是用自己睿智的头脑为程华下一步“变得比自己更好”设定了方向。 。在与程华的交流中,李老师不仅列举了许多杰出人物的事迹,还从理论上向他解释了“成熟”的含义,这使得程华的思想翅膀在再次起飞后变得更加蓬勃。 ,并最终成功。从以上事迹我们可以看出,李·老师无论是改造后进生还是培养尖子生,除了他对学生负责的热爱之外,还有他的智慧。

  众所周知,没有爱就没有教育,但教育也需要讲究方法,而正确方法的选择取决于我们的智慧。爱学生,就要了解学生,了解他们的兴趣爱好,了解他们的才能。性格特点,了解他们的精神世界,了解他们的需要和想要的。苏霍姆林斯基说:如果你不了解一个孩子,不了解他的智力发展,不了解他的思想、兴趣、爱好、天赋、才能、倾向,就谈不上教育。想要了解学生的方方面面,就必须具备敏锐的观察能力、缜密的思维能力、较强的表达能力。只有这些,才能知道学生所想、了解学生所做的事情、与学生进行交流。有更好的沟通,沟通是教育的前提。我曾经想过如何帮助有学习困难的学生,如何在课堂上吸引学生的注意力,如何让犯错的学生更容易改正自己的缺点……

  但是很多时候我很难找到好的方法。从李·老师的教育笔记中,我懂得了教育学生,要学会尊重学生、表扬学生。做老师,不要站得高高在上,而是蹲下来,从孩子的角度看问题。现在的孩子就像春天里需要滋养的幼苗。它们“随风潜入夜色,润物细无声”。滴滴答答的春雨比雷电倾盆更能渗入土壤。学生还必须学会自我教育。 “没有黄金是纯净的,也没有人是完美的。”我们需要更加人性化。成年人有时都会犯错误,更何况还是孩子的学生。因此,利用集体的力量让学生学会自我管理、自我教育,往往比老师苦口婆心的说教要好得多。

  读完这本书,我深深体会到,师爱首先是尊重和信任。尊重和信任是激活教育智慧的因素。要做聪明的老师,就要不断学习,把学习渗透到工作和生活中,让教育智慧流入我们教育生活的点点滴滴、每时每刻。

小学教师的读书心得8

  魏书生认为尊重他人是一种技能。 “如果你不尊重别人,从高层次上看,你就无法享受到尊重别人带来的自豪感和幸福感;从低层次来看,你不会有自尊感。” “受到他人的尊重。”魏书生非常尊重他的学生。只要他们有一点进步,他就会表扬他们。当学生犯错时,他不会直接批评他们。而是通过唱歌、写作业指导等方式引导学生进行自我教育。更令我感动的是,魏书生还非常重视为成绩不佳的学生点燃希望之火,善于帮助学生发现和发展自己的能力。的优势。魏书生曾说过这样的话:新学期,学校里成绩最差的两个学生进入了他的班级。他要求这两个学生做的第一件事就是“各自找到自己的优势”。学生说没有优点,魏书生却说:“不可能,我给你找了两个。”另一位学生向魏书生坦言,“我学习不好,只考了8分”。魏书生一脸惊讶:“你不听课、不做作业、不看书,还得8分,这就是你的天赋!”我想关于魏书生的类似故事一定还有很多很多。他擅长研究后进生的心理特征。 ,扬长避短,不断增强后进生的内在动力,真正体现“不拘一格、因材施教”的教育思想。他的思想的出发点和归宿是一致的,这就是他所说的:“尊重和发展学生的个性和人性,将使师生生活在相互理解、尊重、关心、帮助、理解、和信任。”在这种氛围中,你可以真正体验到做人的快乐和自豪,减少内耗,显着提高工作和学习的效率。

  作家维克多·雨果曾经说过:世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人类的灵魂。俗话说,世界上没有两片完全相同的叶子,更没有两个完全相同的学生。无论过去、现在还是未来,只要人类存在,个体差异、性格差异、价值取向的多样性就一定存在。因此,教师对学生应该宽容、开放。教师要同情那些缺乏天赋、有一定身体缺陷、成绩不佳或犯过错误的学生,用同情心唤醒孩子的志向、自信和自尊。 ,帮助他们消除自卑感,消除忧虑和悲伤,以热情和温暖鼓励学生自信地学习和生活。

小学教师的读书心得9

  最近,学校组织我们学习《小学教师专业标准》。该标准“基本理念”中强调的“以学生为本”、“师德第一”、“能力第一”、“终身学习”,是与时俱进的。教育教学的最终目的是为了学生的发展。为适应新时代教育教学的需要,教师必须终身学习,提高教育教学能力,加强师德修养。

  《师德》中专门提到“修养行为”作为“场”,进一步凸显了“修身行为”的重要性。我想这就是《标准》中的亮点中的亮点。教师是一个从心出发、用心教育的职业,教师的言行对学生有着潜移默化的影响。老师的个人修养和良好行为是一种教育环境和教育资源,也是一种重要的教育方法。 “亲近师,信道”。

  在这个浮躁的社会,当大多数教师都疲惫不堪的时候,提高教师的这个“标准”是非常有必要的。想要在学生心中散播阳光,首先自己的心中要有阳光。新时代、新形势呼唤阳光教师。一个乐观、热情、开朗、头脑流畅的老师,一定会给学生提供一个优质的文化场域,保证学生健康快乐地成长。

  我理解,“基本要求”、“基本规范”、“基本准则”中的“基本”就是“必须”的意思,也就是说,一个教师必须具备的东西。这是作为一名教师的“底线”。也是每一位被称为教师的教师必须具备的素质、必须遵循的规范、是教育行政部门引领教育发展必须遵循的原则。作为人类灵魂的工程师,必须具备这样的品质,才能被称为老师。

  但是,我觉得“基本要求”其实并不“基本”。例如“平等对待每一个小学生”。引导小学生体验学习的乐趣,保护小学生的求知欲和好奇心,培养小学生广泛的兴趣、实践能力和探究精神。 ”等内容,现实中很多老师都达不到。我认为这些“基本规范”相对于目前教师的整体情况来说并不是“基本”而是“高要求”。这就需要我们与“标准”进行比较”寻找不足,努力达到《标准》的“基本要求”。

  比如“教学生学习”,最好分学科要求,具体到每个学科,具体到如何培养每个学习的具体学习方法和习惯。因为科目不同,学习方法也不同;习惯的培养需要“共同努力”。例如,语文科目可以细化为如何培养孩子的阅读和写作习惯;数学科目可以培养孩子的复习方法和习惯;如何培养孩子科学学习的探究精神等

  我觉得还应该加上“对职业的理解和理解”:把职业当作职业,把职业当作实现自我价值的途径和方法。如今,教育教学价值观呈现多元化。无论教师是作为养家糊口的手段,还是作为实现自身价值的途径,这都是一个教师最需要了解的职业。只要理解透了,就能在工作中激发无穷的动力。

  以上是我的一些粗浅的理解。由于本人水平有限,我说的可能不恰当。

小学教师的读书心得10

  这个学期我读了Amicis的《爱的教育》。我学到了很多关于爱的教育和爱的教育的故事。

  《爱的教育》书中描写了一群充满活力、积极要求上进、阳光般灿烂的年轻人。他们有的出身贫困,有的身体残疾,当然也有沐浴在幸福之中的人。他们从出身到性格都有很大差异,但都有一个共同点——对祖国意大利的热爱,对亲友的真挚感情。这里不能忽视的是老师每个月给这群青少年朗读的“心灵演讲”。这些短篇故事不仅影响了书中的人物,也让我这个读者感受到了它们所体现的强烈影响。 ’情绪上很震惊。面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础。

  阅读《爱的教育》,我走进恩里科的生活,见证他们如何学习、生活和爱。感动中,我发现爱情中蕴藏着对生活的追求。夏改尊先生在翻译《爱的教育》时说过:“没有情感和爱的教育,就像没有水的池塘。没有水就不是池塘,没有爱就没有教育。”

  《爱的教育》中,爱被比喻为许多事物。确实是这样,但又不仅仅是这些。我想“什么是爱”不会有明确的答案,但我知道“爱”是没有界限的。同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,家长对孩子无微不至的关怀,甚至是偶然相遇的人的微笑……

  通过安利的描述,我明白了什么样的老师的爱让学生感到最温暖,老师对待学生就像家人一样。当安利先生说:“除了你,我在世界上没有其他亲人。除了你,我没有人可以爱!你是我的儿子,我爱你,请也喜欢我!我不想任何一位。”我会惩罚你,请表现出你的诚意!请成为一个班级的一家人,给我安慰,给我荣耀!”老师的这句话让所有的学生都信服了。虽然我不能像这位先生那样诚实,但我想一想,我是否平等地看待所有的学生。两个学生同时犯了错误,有时候,我会凭直觉判断,然后在心里无情地批评那个差生,殊不知那些受委屈的学生都在偷偷地哭泣,也许在他们眼里,我什么都不是。不再是一个好老师。对学生的宽容和尊重,“只要你有勇气承认自己的错误,我永远不会责怪你。”这是安利先生们给我的又一启示。无论是表扬还是批评学生,我们的目的都是为了教育学生。只要目的达到了,何必去关心学生是否接受惩罚。

  爱是一种感觉、一种信仰、一种追求。无法用准确的言语来描述爱的定义,但我知道,拥有爱、付出爱的人,都会拥有充实的生活。遗憾。同样,我们对学生的爱不应该是居高临下、“平易近人”的,而应该是发自内心的爱。这种爱的表达既细致又不由自主。当我们自然而然地把爱奉献给学生时,学生会不仅会把我们当作老师,还会把我们当作朋友、兄弟、家长。没有情感,一切教育都是不可能的。当然,情感不能代替教育,但教育必须充满情感。

  总之,爱的教育是治疗心理创伤的良药,是打开学生心灵的钥匙。只有被爱的人,才懂得如何去爱别人。爱给人力量、温暖、美好的心灵和情感。让孩子心里有爱,很多问题也许会在爱的暖流中化解。书中给我的启发就是要做一名温柔而严格的老师,用充满爱的语言来严格要求我们的学生。

小学教师的读书心得11

  书用了,后悔就少了。直到我经历过之后我才知道其中的困难。 《学记》说:“就是努力教,然后认识到困难;学习,然后认识到不足。”对于我们老师来说,要学的东西太多,而我知道的却太少。有人说,要教学生一杯水,老师就得有一桶水。这当然是事实,但一桶水如果不再补充的话,最终还是会用完的。我认为,教师不仅要有一桶水,还要有“自来水”和“长流水”。 “问运河哪里能找到这么清澈的水,这样就有活水的源头了。”因此,在教学中,书籍是沉默的老师,读书是我教学中最大的乐趣。

  比知识更重要的是方法。只有有方法,才有成功之路。今天教师学习的主要目的不是为了记忆大量的知识,而是为了掌握学习的方法——知道为什么要学习?去哪里学习?如何学习?如果老师不掌握学习方法,即使他所教的每一门学科都很优秀,他仍然是一个失败的学习者。我经常听到学生家长说:“我的孩子只听老师的。老师的话比圣旨更有威力。当他们回到家时,他们不会听别人的。”从这一点来看,作为一名教师,我想到的是学生的师本性。这是我们作为教师必须好好利用和发扬的一种纯洁美好的心理品质。尤其是学习了魏书生·老师的教育理论后,我还刻意模仿,在课堂上立下“规矩”:每当老师或学生在教学过程中犯错时,就必须当场表演。没想到这一举动竟然给了我意想不到的权力。在教学中,如果我有意无意地犯了这样那样的错误,学生们都会及时向我指出。我也自觉地“遵守规则”,每次都认真地为同学们唱一首歌。这种“惩罚”赢得了学生的青睐。不仅师生关系逐渐变得融洽,班级气氛也变得异常活跃。

  或许,这体现了教育的民主。在学生眼中,老师能够与他们平等,他们的心理就会平衡。这样的老师才能最受学生尊敬。学生们愿意接近我,经常向我倾诉他们的心事,告诉我他们的烦恼,向我倾诉他们的困难。每当有学生向我表达感谢和尊重时,我都会感到莫名的兴奋。我始终深深地感受到自己的最高价值。毫不掩饰地说,这种崇高是我在学习项目中获得的最大收获,是我不断学习、不断进步的具体体现。学习型社会中的个人学习就像走进自助餐厅。你可以吃任何你想吃的东西。个人可以根据自己的实际需要来选择和决定学什么、如何学、学习的节奏等。

  比方法更重要的是方向。在知识经济的浪潮中,作为一名人民教师,应该找准自己的人生坐标和自己的价值空间。古代著名教育家孔子以“相授”、“诲人不倦”为乐,最终让他的“仁政”思想得以传承;孟子遵循“师不必强于弟子,弟子不必不如师”的原则,因材施教,最终成为名师。 ; 、魏书生等。这些教育工作者,他们在教育工作中的研究和发现给他们带来了最大的成功和幸福,这是他们接近学生所获得的果实。读完这些理论著作后,我的思想变得更加透彻,因为这些经验的吸收使我更加自信地接近我的学生,使我更加自觉地研究我的学生,发现他们的长处。找到与学生沟通的桥梁,从而打开学生纯真的心灵,点燃学生智慧的火花。尤其是在课堂上,我经常和学生做同样的事情,甚至带头以身作则,成为学生的榜样。比如,我充满激情的示范朗读、动情的讲述,赢得了同学们热烈的掌声,也拉近了我和课堂上同学们的距离。让学生在快乐中生活,在快乐中学习,是我一生教学的最大追求。

小学教师的读书心得12

  我们是老师,是普通人,但我们从事的是一项神圣的事业。我们每天面对的都是人,我们的学生,他们天真可爱,充满活力和幻想,他们对我们有着无限的信任和钦佩。我们付出爱,也得到更多的爱。

  读完《教师人文读本》这本书,我感触最深的是爱,贯穿始终的是对教育、对学生最深的爱。

  读完这本书后,我经常思考一个问题:如何确定自己在人生这艘大船上的位置,是船员还是舵手,是大副还是士兵。每个人在世界上扮演着不同的角色,关键

  一切都与定位有关。黑暗中有两只大手指引着我。从师范学校学到的艺术到工作中所教的课程,似乎都是毫不相干的东西。但好的教学不也是一门艺术吗?

  每次看到书中的某个片段,我总会反思自己,反思自己对学生的态度,反思自己对家庭的态度。我感叹自己太平凡,太平凡,没有一双发现学生优点和潜力的眼睛。他是如此平凡,没有一双灵巧的双手来带领学生走向更广阔的世界。

小学教师的读书心得13

  我一直认为,一个人的精神发展史本质上就是一个人的阅读史,一个民族的精神境界很大程度上取决于整个民族的阅读水平。从某种意义上说,读书意味着教育,甚至意味着学校。教师的阅读不仅是学生阅读的前提,也是整个教育的前提。

  如何做一名合格的教师?自己只有不断学习,更新观念,与时俱进,努力提高自己的业务水平和理论知识,才始终是一名合格的教师。教师读书当然不仅是为了学生。随着新课程改革的实施,教师“一言堂”已全盘否定,学生是学习的主体,教师是学生学习过程中的引导者,教师要成为研究者、专家和名师。

  在提倡素质教育的今天,学校、家长对教师要求高,对学生的期望高。而学生又自己却无所谓,在这样的情况下,我们应该怎么做教师?这是我们经常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然,束手无策,不知道如何去教学生。在暑期读书活动中使我受益非浅。现将个人体会总结如下:

  首先,敢于正确面对自己,认识自己。和几十个学生比起来,我们不如学生的地方实在太多了,学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多,这是个事实。总之,让学生了解一个真实的你!

  其次。做一个有丰富业余爱好的人。一个人在工作之余要有一两种业余爱好,这是积极休息,也是提高自己生活情趣的必要的手段,如果整天只知道工作,那他的人生将是多么单调和乏味啊。一个有情趣的老师,他的生命质量才是高的,也才可能得到学生的亲近。谁也不愿意与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。

  第三,做一个善于反省的人。文中有这样一段话,“中国文化中有一个词是‘反省’,荀子曰:君子日三省乎己。长期以来,我们的教学,包括我们的学生,包括我们教师自己,对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识,但是真正会去反思还比较少。对于教师来说,反思是一个积极的思维活动过程,同时也是积极的行为改进过程;让教师自己承担起学习和能力提高的责任,在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主权。

  第四,新课改下,要转变班级的管理理念和方式。新课改一个鲜明的特点是:由以前关注学生所学的“知识”到现在关注学知识的“学生”。这种关注点的转移以及“学生中心理念”的确立,使教学领域的改革取得了较大成效。然而,班级管理改革却相对滞后,一些不科学、忽视学生“自主性”、限制学生积极性的管理方式依然存在。滞后的班级管理改革制约着新课改的整体推进,因此班主任必须要按照新课改的'要求彻底转变班级管理理念和方式。

  第五,要摆正位置为学生的服务,应该以平等的人格对待学生。服务的好坏要学生来评价。教师还要提高服务手技能和态度,把学生作为服务的对象,要理解学生,站在学生的立场上去看问题,这样才能更好的为学生服务。在为学生服务的过程中,我们有好的心态,学生就会心存感激。当学生学会感激之后,才会醒悟,才会更好的回报教师。

  总之,这次读书活动,给了我很大的影响,其中的新理念,新方法,新建议,都有其独特的内涵,今后我还会不断地学习、充实、发展。

小学教师读书心得14

  古人有训:立身以立学为本,立学以读书为根。联系自身工作,通过学习《小学教师专业标准》受益匪浅。受到很多启发。结合《标准》谈谈我的体会。

  教育部推出的《小学教师专业标准(试行)》是国家对我们小学教师专业素质的基本要求,是小学教师开展教育教学活动的基本规范,是引领小学教师专业发展的基本准则,是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。读完《专业标准》,作为一名小学副校长,我真的应该细细品读,严格要求自己,首先努力使自己成为一名名副其实的合格小学教师。

  《标准》从四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。第一,强调教师职业的专业性和独特性,要求教师注重自身专业发展。第二,突出小学生的生命教育。教师要“将保护小学生的生命安全放在首位”,“尊重小学生的人格”,“信任小学生,尊重个体差异”。这意味着,教师既要服务于小学生生命成长的需要,关心小学生的生命状态,同时也关注小学生自身对生命的体验和态度。第三,明确要求教师要积极创造条件,让小学生拥有快乐的学校生活。外在环境的改善固然重要,但是在教师与学生交往的微观世界里,教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定小学生是否能够拥有一个快乐的学校生活。第四,要求教师要注重修身养性。《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人,哪些心性、品质、行为是适当的,其次才将教师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。在“师德”中把“个人修养和行为”专门作为一个“领域”提出来,更加凸显“个人修养和行为”的重要性。

  我觉得这是《标准》中亮点中的亮点。教师是以心育心的职业,教师的言谈举止对学生产生潜移默化的作用。老师的个人修养就是一种教育的环境和教育资源,也是一种重要的教育手段,“亲其师,信其道。”同时,《标准》中提出心理调试方面的.要求:乐观向上、热情开朗、善于自我调节情绪,保持平和心态,这对我们的心理有极大的帮助。

  一、用理念坚定信念

  通过学习,这些基本理念提升我们专业修养必备的准则,“学生为本”的理念让我们立足学生实际,尊重学生,时时处处以人为本,遵循小学生身心发展特点和教育教学规律,因材施教,组织和提供合适的教育活动,促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。“师德为先”的理念指导我们热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。“能力为重”理念警示我们要把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。“终身学习”的理念是让我们学习先进小学教育理论,了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。这四个基本理念,更坚定了我们专业信念,从我做起,做一个勤勤恳恳永不停歇的学习者。

  二、用要求规范行为

  在我仔细阅读和理解基本内容后,让我感受到我们肩上的任务是沉甸甸的重,它不光是对我们的职业提出了更高的要求,还规范了我们的教学行为,也为我们专业发展指明了清晰的方向,有了这些基本内容,在我们前行的道路上犹如多了一盏明灯,为我们导航,为我们指明前行的路。基本内容把理念与师德要求放在首位,一个师德有问题的教师怎能堪称“以德育人的一代师表”?只有具备了良好师德和专业理念的教师才有资格学习专业知识和习得专业技能,所以,我们要用又红又专的师德和专业理念,去践行历史赋予“教师”这个职业的神圣使命。

小学教师读书心得15

  作为一名小学语文教师,我心中的理想课堂,热门思想汇报它应该是这样的:寓学于乐之中,即每一个学生都能在课堂上乐于学习,把学习当作是一件玩的事。

  在我们的印象中,说起上课,没有多少人的第一印象会是上课是有趣的。为什么呢?因为我们从小接受的教育,它给我们的启示是:知识是在枯燥乏味的课堂上由老师反复告诉我们和在课外由我们经过不断的反复作业练习而得到的。

  那么,怎样的事是我们都愿意主动做、乐意做的呢?那一定是从中可以获得乐趣,获得成功的事,这是人的天性。如果一件事是自己发自内心厌恶的,那就算勉强完成,也不会有多高的质量。学生主要的任务就是学习,而我们现在看到的现象却是他们对学习的厌恶,对学习的害怕。为什么呢,原因可能是多方面的,可能是对学习内容的不感兴趣,可能是觉得学习任务过重,也可能是对教师教学方式的不适应等等。所以要让学生学会学习,我们首先要改变的就是他们的学习的态度,变害怕学习、厌恶学习、逃避学习为好学习、乐学习、主动学习。那如何做才可以让学生真正从心里爱上学习、乐于学习呢?我们可以从下面几个方面着手改变。

  一、让所有学生树立学习的信心,品尝成功的滋味。

  记得有句格言:“不是因为有些事情难以做到,我们才失去自信,而是因为我们失去自信,有些事情才显得难以做到。”由此看来,启动学生自信心理系统是让学生消除畏难情绪愿意去学的基础。所以我们在平时的教育当中应经常鼓励学生,帮助学生树立战胜挫折和困难的勇气,给孩子们灌输一种信念:相信自己,正视自己,努力进取就能成功。每个人都是期待获得他人肯定的,成长中的孩子更是在乎家长、教师、同学对自己的看法。所以在教学过程中我们应该想方设法的给孩子创造机会,让他们通过自己的努力,在学习中获得教师的肯定、家长的`肯定、同学的肯定。

  二、创设有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣。

  传统的课堂教学中,学生充当的总是课堂里被动的观众,欣赏迎合着教师的表演,他们在自己的课堂上没有自己的话语权,没有自己的选择权,没有自己的挑战权,知情权……而教师总是把已经嚼得又嚼,没有任何味道的知识强加给学生,让他们装进脑子中去。在这种教学水平指导下,学生只是充当了知识的储存器,而且不善运用,最终导致思想僵化。所以,要想学生发自内心喜欢这样的课堂确实强人所难。要改变这一现象,教师的改变是关键。让教师走下讲台走进学生中;工作总结让教师把话语的权力换给学生;让学生成为自己课堂的导演、演员,参与集体的表演;让更多学生感兴趣的童话、故事走进课堂……让我们打破那个成人化的课堂,还一个童趣的课堂给学生。

  三、让学生爱上自己的教师,亲其师信其道。

  每一个教师都不应忽视自己的人格魅力。一位学生爱戴的教师,她的言传身教胜于千言万语、苦口婆心。一位学生喜爱的教师,学生乐于走进她的课堂,乐于与她相处的四十分种,乐于与她进行学习上的沟通,生活中的交流。

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