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关于伞的教案

关于伞的教案

  作为一位杰出的教职工,时常要开展教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编整理的关于伞的教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

关于伞的教案1

  教学目标:

  1、掌握儿歌内容,能有感情的朗诵儿歌

  2、会用简洁的语言,形象生动的仿编儿歌

  3、理解儿歌优美的意境,感受帮助他人的快乐

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动

  活动准备:

  知识经验准备:教师在活动前多引导幼儿欣赏有关的文学作品。

  物质准备:

  1、下雨录音、律动《小青蛙》

  2、提供荷花头饰、挂图、荷叶伞等

  活动过程:

  一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣

  导语:小朋友们,我是荷花姐姐,你们想不想当一回小青蛙,跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍?(想)那我们就做好准备一起出发吧。

  1、播放律动《小青蛙》,教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙进场。

  2、播放打雷下雨的录音

  导语:哎呀,不好了,下雨啦,小青蛙们,我们快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐带了几把漂亮的荷叶伞,快快快,小青蛙们,快到我的绿伞下躲雨吧!

  3、录音停

  导语:小青蛙们,雨停了,雨后的空气真新鲜,让我们坐下来休息一下吧。

  二、学习儿歌

  1、分析理解诗歌内容

  导语:刚才陈老师是荷花姐姐,你们是谁呀?现在陈老师有几个问题想问问你们。

  提问:刚才天气是怎样的?(下雨了)

  雨点落下的声音是怎样的?(哗哗)

  小青蛙用什么躲雨?(荷叶)

  谁的绿伞借给了青蛙?(荷花姐姐)

  得到帮助的青蛙心情怎么样?(很高兴很开心)

  2、欣赏儿歌,体验帮助他人的快乐

  师:根据刚才的情景,老师画了幅很美的画。小朋友们想不想看看?(引导幼儿从上到下看图、意图)

  老师还给这幅画取了个名字叫“借伞”,你们知道是谁的伞借给你谁吗?(荷花姐姐的绿伞借给了小青蛙)

  还编了一首非常好听的儿歌,你们想不想听?

  (1)教师朗诵诗歌。

  (2)教师教幼儿朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情

  (3)提问:

  想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在对荷花姐姐说什么?(谢谢荷花姐姐)

  小雨点的“滴答滴答”好听的伴奏声是送给谁的?(荷花姐姐)

  为什么要送给荷花姐姐?(因为荷花姐姐把伞借给了小青蛙,她帮助了小青蛙)

  (4)老师跟孩子进行上下句对歌的形式来练习朗诵儿歌。

  (5)分组朗诵,启发幼儿用动作表演。

  师:有哪些小朋友愿意用优美的动作来表演这首儿歌?

  (6)集体表演

  三、仿编儿歌

  1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借给谁?(小鸭子,小蜜蜂等)

  2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。

  3、分享仿编内容。

  结束语:小朋友们都说得特别好,现在请小朋友回到教室,我们一起把想到的小动物画上去吧!

  附:儿歌《借伞》

  下雨啦,下雨啦!哗——哗

  荷花姐姐的绿伞借给了青蛙,

  青蛙乐得张开嘴巴唱歌,呱——呱—

  小雨点敲着绿伞伴奏:滴答,滴答—————

  【教学反思】

  《借伞》是一节大班语言活动。本次活动目标在于让幼儿掌握儿歌内容,并能有感情的朗诵儿歌;会用简洁的语言,形象生动地进行仿编;在理解儿歌的基础上,感受帮助他人的快乐。

  整个活动主要有三个部分,即创设情境、学习理解诗歌并体验帮助他人的快乐和仿编儿歌。首先我通过创设情景“小青蛙与荷花姐姐一起游戏”,播放律动《小青蛙》引出课题,创设了下雨了,荷花姐姐把荷叶当成绿伞送给小青蛙避雨的`情节。在这一环节中,孩子们能很好地融入情节当中,在情景互动游戏中幼儿的兴致很高。在躲雨的过程中,感受到了得到帮助的快乐,体验了雨点落下带来的美妙声。

  根据刚才的情景,我通过绘制教学挂图,引导幼儿从上到下看图、意图,很快幼儿就能发现教学挂图其实就是刚才情境的缩写。就这样很自然地引出了要学习的儿歌。有了刚才的情节,就对孩子们初步理解儿歌的内容有了很大的帮助。这首儿歌不算太难,写的是一个简单的故事情景。语言简单明了,幼儿比较容易理解。这个环节又使幼儿在语言活动中得到了艺术的熏陶,感受了语言美。

  最后是创编环节,在这个环节中,幼儿的积极性很高,在创编过程中,孩子们能说出自己想到的小动物,且能用完整的话说出来。但是有可能是平时教学中这种创编活动进行得较少,幼儿没有习惯要把整首儿歌一起说出来。如果能做到每一次创编都是整首儿歌一起朗诵,不仅能让幼儿表达得更清楚,还对幼儿的语言发展具有很大的帮助。

  整个活动结束后,我认为本次教学中主要问题在于我的引导不够,如果在教学活动中能加强对幼儿的引导,相信活动效果会更好。

关于伞的教案2

  活动目标:

  1、初步了解伞的制作过程。

  2、认识各种各样的伞,并了解不同伞的用途。

  3、享受用彩虹伞玩游戏的乐趣,培养幼儿在集体活动中合作游戏的快乐。

  活动准备:

  提前让幼儿每人自带一把伞;彩虹伞;

  音乐活动过程:

  1.师生问好!玩游戏进入课堂活动。认识我们常见的伞,是由伞面、伞骨、伞柄组成。并说一下这些伞有什么用途。

  2.初步了解雨伞的制作过程。——提问:那你知道这些伞是怎么做出来的吗?出示图片,请幼儿了解一下。

  3.认识其他不同的伞并了解不同伞的用途。在生活中,

  有许多东西是运用伞的`造型和功能做成的。那今天李老师来问问,除了我们带来的这些伞,你还知道有哪些伞吗?它又能做什么呢?”(出示图片,并讲解。)——油纸伞:古时候人用的伞,现在多用于收藏、装饰、道具等。——舞台伞:用于舞台表演的道具,比较轻便漂亮。——宝宝伞:比较小巧,上面有好看的卡通装饰,方便小朋友使用。——户外遮阳伞:有圆形、方形、六角形的,现在很多用于户外花园,沙滩边,十字路口人行道等地方遮阳、遮雨。——滑翔伞:是现在流行的一种飞行运动,人们想自由翱翔于天空,于是就发明了这种滑翔伞。滑翔伞就像风筝一样,在空中滑翔。——降落伞:是从飞机上降落时用的,主要用于飞机失事时拯救飞行员的性命,让人或物体从高空安全降落到地面。它还是一种航空运动,比如空中跳伞。——彩虹伞:感统训练器材,用来我们做游戏时使用。(讲过以后再带孩子巩固认识一下。)

  4.利用彩虹伞玩游戏。出示彩虹伞,提问孩子它的

  名字叫什么?提问:可以用彩虹伞干什么呢?玩游戏。请幼儿想一想怎么玩好玩?然后利用彩虹玩游戏结束课堂活动。

关于伞的教案3

  “大伞和小伞”这一活动来之与中班的主题:“有用的植物”中“周围的水”这个点。有段时间,阴雨连绵,许多幼儿来园时都撑着大大小小各种各样的伞,有的宝宝还和爸爸妈妈、同伴合撑一把伞,结果,有的孩子发现自己的衣服淋湿了。这是什么原因?

  孩子们由此展开了讨论。他们发现由于伞的大小不同,会有不同的结果,合撑一把大伞就不会淋湿,相反合撑一把小伞就会淋湿。由此,活动“大伞和小伞”产生了。

  在同龄活动中,小班幼儿学会了根据故事“大伞和小伞”改编了儿歌,中班幼儿理解了故事的内容并能进行讲述,大班幼儿也会根据故事内容进行表演。

  孩子积极合作,创编动作,互相帮助,共同完成表演,小年龄幼儿在念儿歌、讲故事的过程中也自然流露出表演的欲望(如做撑伞的动作往前走等)针对幼儿好模仿的特征,教师在活动中为他们创设了各种机会。

  目的是让幼儿在活动中进一步感受大伞和小伞的不同以及与人们的关系,同时,鼓励幼儿尝试用不同的方式表达“大伞和小伞”的活动内容,体验合作表演的乐趣。

  本次活动共分为三个流程。

  (一)回忆交流伞的不同。

  (二)发现和感受一些有趣的伞。

  (三) 讨论:共同设计一把伞。

  老师着重观察大年龄幼儿教的情况及小年龄幼儿的模仿情况。在这一环节中,大年龄孩子能在同龄活动中相互“指点”,那他们面对弟弟妹妹们的疑问能否像老师般的对他们进行指导?

  我们往往发现,在孩子的交流中,大年龄幼儿的语言更容易被小年龄幼儿所接受。他们间互动的效果,远胜于成人的语言。甚至超过老师。让哥哥姐姐手把手的教弟弟,在语言和动作的交流中,他们的差异性资源得到有效的互补。

  [活动目标]

  1、进一步感受大伞和小伞的不同以及与人们的关系。

  2、混龄幼儿尝试用不同的方式表达“大伞和小伞”,体验合作表演的乐趣。

  [活动准备]

  1、各角色扮演所需要的`头饰、实物投影仪、道具“大伞和小伞”

  2、活动室有幼儿带来的大小不同的伞。

  [活动过程]

  一、回忆交流大伞小伞有什么不同

  1、出示大伞小伞,引出话题。

  (以实物导入,既结合了活动的主题,又符合混龄幼儿的年龄特点,从幼儿的生活经验出发,能让幼儿很快进入活动,产生新问题,从而激发幼儿的兴趣。幼儿会从各自的经验出发从不同的角度表达对“大伞小伞”的理解)

  2、呈现前期孩子们对伞的探索内容(出示各种不同的伞照片)让混龄幼儿相互提问,交流与丰富彼此的经验,并解决一些问题。

  教师提问:“假如四个伙伴合用伞时,用的是田鼠的伞,有可能会发生什么情况?”

  (孩子们心理上的依恋倾向使他们有问题总是向成人求助,老师应充分利用混龄的优势,在这一环节中,有目的的引导孩子相互启发,尝试学习自己来解决问题,此外,通过这一环节进一步让幼儿体验同伴间的智慧,通过同伴间的互动,扩大求助的范围,并根号的形成经验互补的效果。

  3、操作:角色和伞的配对

  (鼓励小年龄幼儿进行操作,大年龄幼儿补充调整)

  师:梳理并小结大伞和小伞不同的效果。

  二、发现和感受一些有趣的伞

  (生活中除了这些大小不等的伞,你认为还有哪些伞?如:油布伞、绸布伞、竹编伞、降落伞、等等都是孩子们想不到的,这环节用照片或录象及实物来帮助引导幼儿观察、思考并理解其中蕴涵的意思,初步懂得不同的伞与人们生活的关系。

  1、出示照片,请幼儿根据照片讲讲自己所熟悉的是哪些伞。

  2、了解这些伞都是出在哪些地方?

  3、请一位老师来介绍杭州西湖的花伞。

  4、再看一张带斗笠的照片,说说这应该怎么带?

  (估计幼儿讨论的过程中有些困难,教学中要根据幼儿的情况及时调整。如果幼儿猜不出进行提示,如:油纸做的伞是什么时代的?起什么作用)

  5、表达、欣赏“大伞和小伞”

  1)小班幼儿念儿歌

  2)中班幼儿讲故事 (实物投影仪投放背景)

  3)大班幼儿故事表演 (播放背景音乐)

  6、练习表演:

  1)小中班幼儿选择角色,跟随大哥哥姐姐模仿学习。(简单的动作与对话)

  2)共同表演:选择角色、自由分成若干组。

  (这部分教师以引导的方式,让哥哥姐姐带领弟弟妹妹学习表演,通过互相表演,交流幼儿间达到共同学习体验合作表演的乐趣)

  三、讨论:设计一把伞

  (从对家里的,周围的伞关注到社会上的伞,孩子们在自己平时的生活中接触了伞,但真正了解的并不多,这一环节是让混龄孩子参与设计,鼓励幼儿探索伞的秘密。二是通过交流让幼儿知道不同的伞有不同的用处,所以人们要制作各种材料的伞)

  1、大带小商量制作一又好看的伞。

  2、活动延伸(师对活动提延伸要求)

  活动反思:

  1、选材来至于幼儿的生活经验。当孩子们围绕伞进行交流时,大家对平时的日常活动中伞的用处,及伞与人的关系理解非常透彻。活动中能看出孩子们原有经验的再现。

  2、老师在设计此活动时,能围绕活动的主题,并根据本班幼儿的个体差异,从三个年龄段幼儿的经验,考虑设计活动的环节.在活动的整个过程中,孩子们在情景中学习、交流、共同发展,活动有成立的价值。

  3、根据纲要精神:“以幼儿身心发展的规律,因人施教,”的原则来看,活动的目标定位较清楚,体现混龄幼儿共同幼儿在活动中进一步感受大伞和小伞的不同以及与人们的关系,同时,鼓励幼儿尝试用不同的方式表达“大伞和小伞” 有混龄活动的价值。

  4、整个的活动围绕大小伞的交流于情景游戏的过程中进行,使混龄孩子在愉悦中学习技能,感受活动的快乐。

  5、在活动中,混龄孩子的生生互动及师幼互动,情感交融的交流,为活动增添了活力。有效的推动了整个教学活动的发展。

  存在的问题:

  鼓励幼儿尝试用不同的方式表达“大伞和小伞” 这一点还有待下次活动进行梳理。

关于伞的教案4

  [活动目标]

  1、能根据自己已有的经验,为小动物寻找雨伞,萌发关爱动物的情感。

  2、理解诗歌的内容,感受诗歌的情趣。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  [活动准备]

  能根据自己已有的经验,为小动物寻找雨伞,萌发关爱动物的情感。教学挂图《动物的伞》、幼儿用书《动物的伞》

  [活动步骤]

  一、谈话引出

  下雨了,你怎么样才不会让自己被雨淋湿呢?

  二、为动物朋友找伞

  1、激起帮助动物的愿望

  师:我们都有自己的雨伞,可小动物们也想有一把伞,你们有办法吗?。(出示各种小动物的贴绒)

  2、引导幼儿说,为燕子找大树做雨伞、为青蛙找荷叶当雨伞等。

  三、学习儿歌

  1、完整欣赏教师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答,选择一较合适的名字为题目)

  2、幼儿看图学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。

  3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

  4、师生(教师做“雨伞”,幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。

  5、我们一起帮助小动物们找到了伞,小动物真高兴,谢谢大家!

  附:《动物的伞》作者:陆蔚

  哗啦,哗啦,下雨了;

  燕子飞到树枝上,大树伞!

  蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

  青蛙举起了荷叶,荷叶伞!

  小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!

  瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!

  小动物们有了伞,再也不怕被雨淋!

  活动反思:

  《动物的伞》是一首充满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言,分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、瓢虫、乌龟、这些小动物在遇到下雨时,开动脑筋想出的各种躲雨好办法,这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子,充满了无限的欢乐和生机,这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。

  从活动中看到孩子们的词汇量较少,从而阻碍了孩子的表达。因此在活动中,还是教师说得太多。此外,孩子们的倾听能力还有待加强,今后要多为他们创造说话的气氛,让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间,用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受,进而培养他们的语言表达能力。个别孩子的表现欲很强,如:田田、凯凯、文文、果果等,这些孩子的口语表达能力较强,但语句不太顺畅,不太连贯,这也是在今后要加强的。

  中班幼儿有意注意已经开始萌发,对外界新鲜的'刺激能产生兴趣,容易进入情境中。因此活动最后如果能利用头饰和道具并布置相应的场景,其效果会更好,这样不仅可以引起更浓的参与兴趣,还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。

  在今后的工作中,我觉得我应该从讲故事开始,先丰富孩子们的词汇量,由词语开始,逐渐向句子发展,引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合,学会灵活运用字、词、句,最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

关于伞的教案5

  活动目标:

  1、能根据自己已有的经验,为小动物寻找雨伞,萌发关爱动物的情感。

  2、尝试用“××的××是××的伞”句式来替代仿编。

  3、大胆运用词汇仿编诗歌,感受仿编的乐趣。

  4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  5、阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。

  活动准备:

  1、知识经验准备:幼儿已会朗诵原诗歌《动物的伞》;初步了解小动物的生活习性。

  2、物质条件准备:课件、各种小动物卡片、森林背景图。

  活动过程:

  一、复习导入:演示教学课件,帮助幼儿了解、体会原诗歌美的意境)

  1、复习歌曲《大雨和小雨》

  师:前几天我们刚学会了一首歌它的名字叫《大雨和小雨》,我们一起唱一遍好不好?看谁唱得最美、动作做得最好看。(弹奏音乐伴奏幼儿律动唱歌)

  2、谈话导入

  师:刚才我们唱的这首歌叫什么?(大雨和小雨)大雨和小雨请你们坐下,在下雨的时候我想问小朋友我们用什么来避雨啊?(伞)用伞来避雨真棒,我们还学会了一首儿歌,儿歌的名字叫什么?(动物的伞)

  二、观看动画动物的伞

  1、教师看图完整念儿歌《动物的伞》

  师:动物的伞,我们一起看动画,把我们一起学过的儿歌说一遍好不好?(教师看着图片念儿歌动物的伞)

  2、引导幼儿尝试用“××的××是××的伞”句式来回答。

  师:小鸟的伞是什么?(大树)蚂蚁的伞呢?(萝卜)青蛙的伞?(荷叶)那么他们为什么用,小鸟为什么用大树做伞?(因为下雨……)请你用好听的词来形容小鸟的伞啊。(高高的大树是小鸟的伞)高高的大树是小鸟的伞,那么用什么好听的词形容蚂蚁的伞。(漂亮的蘑菇是蚂蚁的伞)诗歌里刚才是怎么说的。哦圆圆的蘑菇是蚂蚁的伞,那什么样的荷叶是青蛙的伞?(绿绿的)绿绿的荷叶是青蛙的伞。

  三、观看ppt让幼儿尝试为动物找伞,并尝试用“××的××是××的伞”句式来进行仿编。

  1、为鸡和瓢虫找伞。

  师:这些小动物啊它们下雨的时候都找到了伞,那我现在啊请小朋友看一看还有那些小动物需要小朋友帮助。

  师:看看谁正在草地上玩啊。鸡妈妈和鸡宝宝还有谁啊?还有小瓢虫,在草地上玩,现在看看天气怎么样啊?(下雨)下雨了吗?(没有)太阳公公出来了,天气非常好,看看发生了什么事情?(下雨了)乌云来了,下雨了,这怎么办啊?鸡宝宝没有伞,需要小朋友帮它找伞。想一想鸡宝宝的伞是谁?想一想鸡妈妈什么可以做伞?(翅膀)鸡妈妈什么样的翅膀可以做伞啊?(大大)

  师:鸡妈妈大大的翅膀是小鸡宝宝的伞,那么瓢虫呢?(花)你们都猜是花,还有别的吗?谁举起手来,你说说。(大树)请说完整。你猜什么样的大树是瓢虫的伞?哦高高大树是瓢虫的伞,你说一下。(长长的草)长长的草是谁的伞?(瓢虫的伞)长长的草是瓢虫的伞,还有你说。(花)什么样的花?(漂亮的花是七星瓢虫的伞)

  2、出示ppt验证小朋友的猜想。

  师:我们看一下他们猜得对不对。(出示ppt)下雨了鸡妈妈什么样的翅膀是小鸡的伞啊?(大大的)鸡妈妈大大的翅膀是小鸡的伞,我们看看瓢虫的伞是谁?(花)什么样的花?(漂亮)漂亮的花是瓢虫的伞。看看小朋友猜得真对,小动物真高兴。

  3、为松鼠和乌龟找伞。

  师:还有许多小动物啊还请我们小朋友帮忙找伞,看看还有那些小动物。(出示ppt)看看谁啊?(松鼠)松鼠,还有谁啊?(乌龟)松鼠和乌龟他们在什么地方玩啊?(草地上)在草地上玩,他们啊一看我们班的小朋友真聪明,也想请你们帮找伞,看看现在下雨了没有?(没有)哦晴天,它们玩得真快乐,突然下起雨来了。你们想想乌龟会用什么做伞?(贝壳)什么样的贝壳?(圆圆的贝壳)哦圆圆的贝壳,你说。(圆圆的贝壳)圆圆的贝壳是什么?(乌龟的伞)说一下。(乌龟用它的贝壳做伞)什么样的贝壳啊?(圆圆的贝壳)圆圆的贝壳当伞,那小朋友好好想想还可以用什么做伞?

  师:咋们再帮小松鼠找伞。(它的大尾巴)小朋友都猜是松鼠什么样的尾巴啊?(大尾巴、长长的尾巴)谁说一下什么样的尾巴是松鼠的伞?(大树)

  4、验证猜想。

  师:刚才小朋友说大树是松鼠的伞,松鼠长长的尾巴是它自己的伞;乌龟硬硬的贝壳是它的伞,咋们看看猜得对不对。(出示ppt)下雨了,乌龟缩回去了,用什么当伞啊。硬硬的贝壳是乌龟的伞。什么样的尾巴?松鼠的尾巴怎么样?(长长的、大大的)长长的、大大的、毛绒绒的。毛绒绒的大尾巴是松鼠的伞。

  四、幼儿操作为动物找伞,并仿编诗歌。

  1、个别幼儿为蛇、毛毛虫、蝴蝶找伞。

  师:小朋友真棒,都为这些小动物找到了伞,看看在美丽的大森林里,小动物们啊正在玩,突然啊下起了雨,那个小动物杨国民你来帮它找伞。看看谁?(蛇)一只小蛇、毛毛虫、美丽的蝴蝶,等会啊小朋友帮他们找把伞躲起来,我看看谁会来,李东阳。(幼儿上去操作,教师引导)你把小蝴蝶放在什么地方,什么是它的伞。告诉小朋友什么样的大树是蝴蝶的伞?(漂亮的大树是蝴蝶的伞)好不好啊?他把小蝴蝶贴在了大树的叶子里面,高高的'大树是蝴蝶的伞。

  师:谁愿意为毛毛虫找伞?(幼儿操作,教师引导)放在哪里啊?(蘑菇)什么样的蘑菇啊?(大大的蘑菇是毛毛虫的伞)好不好啊?真棒咋们鼓励鼓励。

  师:接下来还有一只小动物,那个小朋友来帮它找把伞躲起来。(幼儿操作,教师引导)什么样的小草?(多多的、长长的小草)什么样的草丛是小蛇的伞?(深深的草丛是小蛇的伞)

  2、小结。

  师:刚才啊我们班的小朋友啊帮小动物找到了伞,咋们一起说一遍好不好?高高的大树是蝴蝶的伞,圆圆的蘑菇是毛毛虫的伞、深深的草丛是小蛇的伞。下雨了大家都有一把伞,小朋友都为它们找到了伞,真棒。

  五、再次操作为动物找伞。

  1、全体幼儿自由为动物找伞。

  师:森林里的小动物啊说我们也需要你们找伞,刚才小朋友帮动物找到了伞,非常的高兴。现在小朋友往后看看在森林里有许多小动物啊正在玩,突然下起了大雨,它们找不到避雨的地方,想请小朋友帮找一找好不好?小朋友轻轻的起来。(幼儿自由操作,教师引导)

  2、说一说“××的××是××的伞”句式来进行仿编。

  师:下雨的时候我们为小动物们找到了伞,接下来问问这是哪个小朋友找的。(幼儿上去说说)你找到上来一起说说。(漂亮的花是……高高的大树是小的伞)

  师:这是哪一组找的。(幼儿上去说)(黑黑的树洞是松鼠的伞、深深的草丛是小猫的伞、漂亮的小花是小鸭的伞)好不好?这是哪一组?真好,密密的草地是蜜蜂的伞。

  3、全体幼儿一起说说“××的××是××的伞”

  师:大家一起说一遍好不好啊?美丽的小花是刺猬的伞、深深的树洞是七星瓢虫的伞、密密的小草是小蛇的伞、圆圆的蘑菇是的伞、长长的小草是蚂蚁的伞、高高的大树是小的伞、黑黑的树洞是松鼠的伞、深深的草丛是小猫的伞、漂亮的花是小鸡和小鸭的伞、深深的树洞是长劲鹿的伞、绿绿的小草是小瓢虫的伞、美丽的花朵是小的伞、黑黑的树洞是小蛇的伞、密密的小草是小蜜蜂的伞,下雨了大家都有一把伞。

  六、活动结束。

  师:刚才啊我们自己为小动物找到了伞编一个特别特别好听的诗歌,诗歌的名字叫什么?(动物的伞)我们班小朋友啊还想为小动物中伞,待会啊我们休息一下再为小动物找伞好不好?把你遍的好听的诗歌说给小朋友听,也说给老师听好不好?那小朋友轻轻拿小椅子。

  教学反思

  《纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,我结合中班的幼儿实际情况进行活动,希望能以简单的教学准备来展开幼儿对动物躲雨的想象。

  在进行这堂课时我对活动的难点部分有点担心,因为农村的幼儿组织语言不够好,幼儿观察的时间也很欠缺,需要老师来引导才能完成,在课堂中我也发现了展示图片的时候幼儿注意力不集中,不跟老师的问题看图片,少数幼儿能回答出来,但效果不是很好。其实是一些常见的动物但幼儿对图片中动画认识有分歧,偏离了教师本来的教学目的。我想如果用课件来展示也许要好些。灵动性也大些。

  在游戏环节中,幼儿对诗歌中动物躲雨记不清楚每个动作都要教师提醒,花了很多时间。

  我后来想农村幼儿的语言组织不好是要经常锻炼的。不好老师仍然要鼓励他做完。在课堂展示时还是需用一些课件效果要好些。幼儿还要注重对大自然的观察,让幼儿多接触自然中动物和植物,现在农村幼儿也在家长的应试教育下失去了观察自然的兴趣。

关于伞的教案6

  活动目标:

  1理解熊叔叔在为大家做事后获得的惊喜,知道为别人做事会快乐。

  2在制作“生日蛋糕”的过程中,熟练涂色技能。

  3引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  4理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动准备:

  生日蛋糕、黄色圆形纸、课件、油画棒等。

  活动过程:

  一听故事

  1、熊叔叔为什么睡懒觉?

  2、熊叔叔为什么生气了?

  3、这个大盒子里会是什么呢?

  二做蛋糕

  1为熊叔叔做个怎样的蛋糕?

  2自主制作蛋糕:奶油要涂满,还要裱花。

  3展示自己的蛋糕。

  三吃蛋糕

  和同伴分享蛋糕。

  教学反思:

  因为我们班新发了一批绘本阅读图书,孩子们对这些图书非常感兴趣,所以我选择了其中的一本《熊叔叔的生日派对》作为活动内容。绘本中使用了几组常见的反义词,开关、上下、进出、站坐,这些反义词都是孩子日常生活中熟悉的,符合中班幼儿的生活经验和年龄特点。活动中,孩子们对画面内容充满了期待,被课件的`声音、图片深深吸引,每个幼儿都表现的异常专注,似乎进入了熊叔叔的故事中,这也是绘本的魅力。

  在第一环节,通过观察画面发现熊叔叔所做的动作都是相反的,有三分之一幼儿没有发现。我分析原因是幼儿第一次接触反义词,对这个概念比较陌生。活动前设计了做相反的游戏,意图是将难点前置帮助幼儿理解反义词,但实际活动时我只是让幼儿做了游戏,没有提炼反义词的概念。

  在幼儿阅读绘本后幼儿轻松掌握了反义词的含义,在操作环节对粗细、高矮、厚薄、高兴生气、白天黑夜等反义词很容易就配对了。兔子乌龟(快慢)、糖药(甜苦)、沙发椅子(软硬)有一定难度,是给能力强的幼儿准备的。在教师引导下,孩子们还是能够理解的。我感觉这个教育活动还是比较成功的。

关于伞的教案7

  活动目标:

  1、体会小动物之间合伞的乐趣,感受故事的童趣;

  2、积极参与故事情节讨论,愿意大胆仿编故事中的对话;

  3、结合自己的生活经验进行表演活动。

  4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  5、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  活动准备:

  录音(雨声、背景乐)、挂图(背景)、图片(小、小刺猬、小黄狗、黑熊、从小到大的伞四把)、小动物头饰(小、小刺猬、小黄狗、黑熊)、大小伞数把

  活动过程:

  一、导入

  教师播放录音(雨声),引出主题。

  小朋友好!老师这有个很奇怪的声音,你们来听一听这是什么时候发出的声音?

  小结:还可能是什么呢?答对了,我这就是下雨的声音。下雨了,哗啦啦哗啦啦。

  二、欣赏故事

  教师出示背景图。

  1、吱吱吱,吱吱吱,是谁呀?(小)

  教师出示小和伞1的图片。

  1、我们向小打声招呼吧,你们真是个有礼貌的好孩子。

  2、听,这一天……

  教师强调拟声词"噼啪"。

  3、走着走着,小碰到了谁呀?(小刺猬)

  教师出示小刺猬和伞2的图片。

  1、"小朋友好"(模仿小刺猬)小也是有礼貌的好孩子,它会怎么跟小刺猬打招呼呢?

  2、咦,小和小刺猬的伞一样吗,有什么不一样?

  小结:除了这个还有什么不一样,对了,小刺猬的伞比小的要大。

  3、那小刺猬看到小的伞比较小也许会说些什么呢?我们听一听小刺猬是怎么说的吧。

  4、小刺猬刚才说了什么呀?

  小结:你差不多都说出来了,还有哪位小朋友要补充的吗?我们一起来说一遍吧。

  5、那小到底有没有接受小刺猬的邀请呢,我们看一看。仔细看,比比谁的眼睛最亮。

  6、雨水打在小刺猬的伞上发出了?("噼啪、噼啪"的声音)

  7、走着走着,小、小刺猬又碰到了谁?(小黄狗)

  教师出示小黄狗和伞3的图片。

  1、"小朋友好"(模仿小黄狗)

  2、咦,小黄狗的伞和小刺猬的伞又有什么不一样?

  3、小黄狗的伞又比小刺猬的伞大,猜猜看小黄狗会怎么说呢?

  小结:你说得很好,这真是一句好听的话;你真棒,学会分享了。那我们学学小黄狗那句好听的话吧!

  教师总结幼儿各种好听的话。

  4、雨水打在小黄狗的伞上发出了?("噼啪、噼啪"的声音)

  5、走着走着,小、小刺猬、小黄狗又碰到了谁呢?(黑熊)

  教师出示黑熊和伞4的图片。

  1、"小朋友好"(模仿黑熊)

  2、黑熊大哥的伞可真大呀!我们在跟着黑熊大哥来说说刚才那句好听的话吧!

  3、雨水打在黑熊的伞上发出了?("噼啪、噼啪"的声音)

  联系幼儿的生活经验,引发幼儿乐意合撑一把伞的情感体验。

  1、现在伞是越来越大了,大伞下有几个小动物了呀?

  2、四个小动物一起撑着一把大大的伞时心情怎么样呢?哪里看出来的?为什么笑眯眯的呢?(一起分享很开心)

  3、小朋友下雨的时候你们和别人一起撑过伞吗?你和谁起撑过?

  4、你们为什么和他一起撑呢?在一起撑伞开心吗?

  教师播放录音(背景音乐),完整欣赏一遍故事。

  师:现在请小朋友完整地听一遍故事,学学里面小动物的话,等下我请学的棒的小朋友上来表演。

  教师边讲故事边与幼儿互动。

  三、角色表演

  上面的幼儿戴上头饰和伞进行表演,下面的幼儿仔细观察和倾听。

  1、我先请四个小朋友上来表演,下面的小朋友做评委,你们来说一说上面的小朋友表现的到底怎么样?

  小结:你刚才认真看表演了,他们刚才表演的怎么样?声音很好听,会大声地打招呼和说话,还非常勇敢地站出来表演了,我们给他们鼓鼓掌吧!

  2、变变变,你们变成小、你们变成小刺猬、你们变成小黄狗,你们变成黑熊,小朋友在原地表演,轮到出场的小动物就站起来,表演的时候一边做着小动物的动作,一边学小动物说话,还要大声说出那句好听的话。

  教师说旁白提示语,幼儿分组进行表演。

  活动延伸:

  教师与幼儿进行情境表演,共同演绎生活中好朋友之间合伞的情景,传达人与人之间友好相处的温馨场面。

  教师播放录音(雨声),幼儿模拟情景进行表演。

  1、下雨了,老师这有一把大伞,我想邀请我的好朋友来我的伞下,和好朋友一起撑伞,我觉得好开心呀!

  2、今天老师跟小朋友分享撑一把大伞的快乐,那你们平时还有和好朋友分享什么呢?

  小结:跟好朋友分享真是件开心的事情,那我们是不是应该经常和好朋友分享呢?那我们回去也和自己的好朋友一起分享这个好听的故事吧!

  大伞和小伞

  下雨了,小撑着伞走在路上,雨水打在小的伞上发出"噼啪、噼啪"的声音。

  走着走着,小碰到了小刺猬。"刺猬哥哥你好!"小有礼貌的说。小刺猬说"小,快把你的'伞收起来吧,到我的伞下来,有了大伞就不用小伞了!"于是,小和小刺猬合撑一把大伞往前走,雨水打在小刺猬的伞上发出"噼啪、噼啪"的声音。

  走着走着,小、小刺猬碰到了小黄狗。"小黄狗你好!"小、小刺猬有礼貌的说。小黄狗说"小、小刺猬快把你们的伞收起来吧,到我的伞下来,有了大伞就不用小伞了!"于是,小、小刺猬、小黄狗合撑一把大伞往前走,雨水打在小黄狗的伞上发出"噼啪、噼啪"的声音。

  走着走着,小、小刺猬、小黄狗碰到了黑熊。"黑熊大哥你好!"小、小刺猬、小黄狗有礼貌的说。黑熊说"小、小刺猬、小黄狗快把你们的伞收起来吧,到我的伞下来,有了大伞就不用小伞了!"于是,小、小刺猬、小黄狗、黑熊合撑一把大伞往前走,雨水打在黑熊的伞上发出"噼啪、噼啪"的声音。

  它们四个往前走,不一会儿雨停了,太阳出来了。黑熊把大伞收了起来,大家你看我,我看你,开心的笑了起来!

  教学反思

  我设计的语言活动《大伞和小伞》是一个展示小动物之间的友情的童话故事。我根据中班幼儿的年龄特点:中班幼儿有了一定的生活经验,他们的语言能力也有了很大的发展,能够大担地在集体面前讲述。同时,《纲要》中提出:给幼儿创造一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈。

  故事《大伞和小伞》语言精练、重复的结构形式便于幼儿讲述。

  因此,在设计环节时,我先采用分段讲述故事的方式,给孩子提供大胆想象的空间,讲述故事情节发展。有利于幼儿想象力和语言表达能力的提高。

  接下来的环节,我让幼儿两两结伴,分组继续讨论,给每一个幼儿提供交流和表达的机会。

  最后让幼儿完整的欣赏配乐故事,使幼儿对作品有一个完整的认识,帮助幼儿进一步理解故事内容。

  整个活动的设计环环相扣,由浅入深,适合中班幼儿的年龄特点,而且通过两两结伴,分组讨论,培养了孩子初步的合作意识。

关于伞的教案8

  活动目标:

  1、通过活动让幼儿知道油纸伞与一般用伞的不同之处。

  2、知道油纸伞是一种民间传统工艺。

  3、大胆进行图案设计绘画。

  4、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

  5、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

  活动准备:

  各种油纸伞图片、实物油纸伞、水彩笔、纸

  活动过程:

  1、情境导入。

  (1)出示各种各样的油纸伞,让幼儿观赏

  (2)师:知道这是什么伞吗?

  小结:油纸伞是中国传统工艺品,是一种纸制伞。

  2、请幼儿继续欣赏不同的油纸伞图片,说说自己喜欢的油纸伞以及伞面上图案的特点。

  3、出示油纸伞实物,让幼儿了解油纸伞。引导幼儿互相交流所看到的,说说油纸伞与一般伞的不同,有什么特征?

  4、你知道美丽的油纸伞是怎么做成的吗?教师讲解油纸伞的制作过程。

  (1)做骨架:将选好的竹子在水中浸泡1个月,削成伞骨、伞头、伞柄,然后钻孔、拼接、绕线,变成可以活动的伞架。

  (2)上伞面:把裁好的纸黏上骨架,修边、定型、曝晒。

  (3)绘画:在伞面绘上漂亮图案,晒干。

  (4)上油:最后在伞面刷上防水桐油,再上一层亮光漆,美丽的油纸伞就做成了。

  5、请幼儿画一把美丽的油纸伞,引导幼儿利用不同的图案、花纹进行伞面装饰。

  活动延伸

  在班级里展示幼儿绘画的油纸伞。

  活动反思:

  活动内容源于生活中幼儿感兴趣的话题,能较自然的调动起幼儿学习的内在动力,激发主动学习的愿望,综合运用已有经验,创造性地表现生活中的美。活动中我能注意到对不同水平幼儿的'不同要求,如:个别指导时帮助能力弱的幼儿正确掌握用鲜艳的色彩对称、均匀地由中心向边缘装饰伞面,而对能力强的幼儿能鼓励其在掌握这方法的基础上创造出新的方法,体现了教育面向全体、因材施教的原则。

关于伞的教案9

  一、活动背景:

  针对现在大多数学生以自我为中心,感恩之心淡薄,不理解父母的苦心和爱心,不懂得体谅、孝敬父母的现状而设计的。懂得回报、有孝心也是中国传统美德中做人教育的核心内容之一。

  二、活动目的:

  1、让学生通过活动了解父母为自己付出的艰辛,懂得感激和报答父母的养育之恩是自己的职责。

  2.让学生理解孝敬父母的具体内涵,弘扬民族的传统美德,学会如何爱自己的父母,进而把这种爱上升到对集体、对祖国的爱,使学生有一种博爱的胸襟。

  3、丰富学生的生活和情感积累,树立心中有他人,心中有祖国的情感。

  三、活动准备:

  a.召开班委会,讲清这次班会的目的和意义。并组织大家讨论班会具体内容与安排,以及班委会干部的具体分工与落实。

  b.给家长写一封信,讲明召开这次主题班会的目的,请家长参与我们的教育活动,给自己的孩子写一封信,写这十几年来的教育与感人的故事,以及对孩子的希望。

  c.孩子给家长写一封信,写自己最想对家长说的话,必须结合亲身体验在这十几年的成长中,父母所给予的爱和付出的劳动,以及对自己的培养与教育。

  四、班会过程:

  (1)宣布活动开始:

  主持人甲:人间最美是真情

  主持人乙:人间最真是亲情

  主持人甲:人间最值得珍惜的爱莫过于父母对子女的爱。

  主持人乙:人间最无私的情感莫过于父母对子女的情感。

  主持人合:《纪念母亲节》主题班会现在开始!

  (2)了解“母亲节”的相关知识

  (3)回顾篇——走近亲情

  1、我名字的故事

  主持人:我的降临,是父母生命的延续,是家庭未来的曙光。我的名字是父母理想的编织,同学们,你们知道自己名字的含义吗?(提问学生)

  2、我成长的足迹

  主持人2:有了泥土,嫩芽才会长大;有了阳光,春芽才会开花;我们的成长离不开您——亲爱的妈妈。下面请同学们讲述妈妈呵护我成长的一个个难忘的细节。

  生甲:一个很热很热的夜晚,我从梦中醒来,妈妈正给我扇着扇子,汗水却湿透了她的衣裳。

  生乙:一个很凉很凉的雨天,妈妈到学校接我,一把伞遮在我的头顶,雨水却打在妈妈的身上。

  生丙:每次周五放学回家,妈妈精心准备丰盛的晚饭等我吃,让我补充营养。

  生丁:有一天,我忍不住进了网吧,对妈妈又说了谎,妈妈说要我看着她的眼睛,我不敢抬头看她的眼睛。

  主持人:我们慢慢地长大了,母亲的皱纹也越来越多了,那是母亲操劳的见证,是爱的涓涓印痕,是亲情无偿的演绎。你了解自己的母亲吗?你关注过母亲的变化吗?(主持人提示同学们现在,母亲就坐在你的身旁,母亲和你生活那么久,你发现你母亲有什么变化吗?她的精神好吗?她的额头上的皱纹深吗?等等。然后提问3个同学,请他们说说此刻心里的感受。最后,主持人简单总结同学们的发言:是母亲和父亲的无私的奉献让我们过上幸福的生活,快乐的成长。)

  (4)拥抱篇——体验亲情

  1、朗诵赞美母爱的歌曲和诗文。

  生1,朗诵《游子吟》慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。

  生2、唱歌曲《妈妈的吻》

  2、母子了解知多少

  师:父母总是时刻牵挂我们的生活,那我们又对这些关爱自己的长辈了解多少呢?今天我们请到场的几位同学的家长和孩子共同做个游戏。测试一下对对方的了解有多少。互相猜对方最爱吃的菜,最爱穿的衣服以及爱好。

  (5)行动篇——回报亲情

  主持人:父母给了我们那么多的爱,我们已经渐渐长大,我们应该怎样回报父母呢?请同学们讨论交流。

  1、给父母一份惊喜:送一份独特的礼物给父母,如自己设计的贺卡或小制作;给父母洗洗脚;最近通过努力取得的成绩或获得的喜报;一封感谢父母的`信……

  2、帮父母做家务事:每天在家给自己设立一个劳动岗位,帮助父母分担家务,向父母表示关爱。

  3、陪父母聊聊天:放假回家了陪父母聊聊天,说说学校发生的事,同学之间的事,自己的心情,听听父母工作的事,在沟通中积累情感。

  4、母亲节,送一束康乃馨鲜花给母亲。

  (6)倾听母亲们的感受

  主持人:听了同学们的发言,妈妈们有什么感受呢?下面请妈妈们来谈谈自己的感受。

  妈妈们谈感受。放背景音乐《懂你》。

  主持人:多么感人的话语,让我们用热烈的掌声感谢这几位家长的肺腑之言。面对着父母对我们的无私付出,我们能无动于衷吗?今天很多同学都准备好了一份礼物献给自己的家长,现在让我们用掌声欢迎他们把礼物当着大家的面送给自己的父母,并说一句感谢父母的话。

  (学生依次送,学生准备,不告诉家长,背景音乐《感恩的心》)。

  主持人:哦,这位同学送给母亲的礼物是一封信,让我们用掌声欢迎她说说她的心理话。《妈妈,请听我说》(背景音乐《烛光里的妈妈》)

  主持人:亲爱的妈妈,谢谢你们对我们的肯定,感谢您们对我们的爱。我们要加倍努力学习,不断前进,做个优秀的学生。

  师:同学们,现在请你们起立,用你们最喜欢的方式,向给予你们生命的父母表示深深的谢意,感谢父母的养育之恩,感谢父母的无私奉献。

  齐声祝福:我们祝天下的父母身体健康!工作顺利!

  主持人:主题班会到此结束。

关于伞的教案10

  活动目标:

  1、观察画面,大胆表达乐乐熊使用小花伞的有关情节,提高观察能力和表达能力。

  2、通过讲讲演演故事中的有趣情节,体验帮助别人的快乐。

  3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  活动准备:

  PPT,小花伞一把,头饰:小熊、大灰狼、小兔

  活动过程:

  一、激趣导入

  1、观看PPT1:x小熊乐乐在熊猫商店里买了一把伞,这是一顶怎样的伞呀?

  x小花伞有什么用?

  (让幼儿根据生活经验自由发言,引起幼儿联想,引出主题。同时为后面的故事内容做铺垫)

  2、教师小结:是呀,小花伞的用处可多啦,可以遮太阳,可以遮雨……

  二、阅读画面,理解故事内容

  过渡语:我们看看乐乐熊的小花伞有什么用呢?

  1、观看PPT2:

  x乐乐熊撑着小花伞走呀走,来到了哪里?它在……(通过画面上的“?”留给幼儿想象思考和空间)乐乐熊遇到了问题啦,这个“?”就是表示有问题了?

  x那我们来帮帮小熊,想个好办法?

  2、观看PPT3:

  x乐乐熊手里拿了什么?它是怎么过河的?(幼儿运用语言表达乐乐熊聪明过河的情节)

  3、教师小结:乐乐熊把小花伞当成了小船,坐在小船里安安稳稳地渡过了河,小花伞真奇妙!

  4、根据乐乐熊的表情,寻找图书中相关的画面

  x画外音:“救命呀,救命呀!”乐乐熊跑过去一看,就很生气!请宝宝找一找,哪幅图片是乐乐熊生气的样子?

  x出示大图书,请幼儿寻找大图书中的画面,并学习说出页码。

  x将图书中的画面在PPT4中播放,让其他幼儿仔细观察。你是怎么看出来的?

  (在引导孩子观察的基础上,可告诉他符号的含义:乐乐熊气得“火冒三丈”、“怒火冲天”)

  x乐乐熊为什么会火冒三丈?谁在叫“救命呀?”

  5、观看PPT5:

  x原来大灰狼在欺负小兔呀,气得乐乐熊火冒三丈,挥着小花伞朝大灰狼冲了上去。

  x后来怎么样了?(了解画面之间的联系及画面的含义)

  x我们来学学乐乐熊火冒三丈的样子,把大灰狼给吓跑。

  (引导幼儿进入情境,观察并模仿乐乐熊的表情和动作)

  6、教师小结:乐乐熊来到草地上,听到小兔的呼喊声,原来是大灰狼在欺负小兔,就火冒三丈地挥伞冲上去,做错事的大灰狼一看见气势汹汹的乐乐熊,就被吓的'逃走了。乐乐熊的小花伞救下了小兔,真是太棒了!

  7、你们喜欢乐乐熊吗?为什么?现在乐乐熊的心情怎么样呀?

  8、教师小结:你们都很喜欢乐乐熊,因为乐乐熊很聪明,可以把小花伞当小船来过河,乐乐熊又很勇敢,可以把小花伞当棍子来吓跑大灰狼,帮助小白兔。帮助别人是一件快乐的事情。

  9、观看PPT6:乐乐熊太高兴了,你们看,两个好朋友高兴地围在小花伞捉迷藏呢!

  10、我们也来和乐乐熊一起来玩捉迷藏吧!小兔快点来!(幼儿扮演小兔,体验和乐乐熊一起围在小花伞捉迷藏的乐趣)

  三、完整阅读

  x现在我们一起来欣赏这个好听的故事吧!

  x配上背景音乐,引导幼儿和教师一起阅读。

  活动反思:

  本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。

关于伞的教案11

  下雨了,荷花姐姐把伞借给青蛙了吗?青蛙开不开心?通过活动让幼儿理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐,并学会朗诵诗歌。启发幼儿装饰样式新颖、功能齐全的伞。更多优秀教案,公开课等,请关注幼师ok网。我们会不定时更新,敬请关注。

  幼儿园中班语言活动:借伞

  设计思路:

  温暖的春天过去,就会迎来一个多彩多姿,五彩斑斓的季节----夏季,夏天雨水就显得多了,伞就必然成为人们遮太阳、防雨的必备工具,本次活动旨在让幼儿通过学习儿歌、仿编儿歌、绘画等活动来启发幼儿想象力和语言表达能力,教育幼儿关心帮助别人,最后让孩子在轻松、愉快的音乐中进行表演。

  活动目标:

  1、让幼儿在熟悉原诗歌内容的基础上,能用简洁的语言,生动形象的仿编儿歌,培养幼儿的语言表达能力。

  2、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐,并学会朗诵诗歌。

  3、启发幼儿装饰样式新颖、功能齐全的伞。

  4、培养幼儿对音乐的感受能力。

  5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  6、乐于探索、交流与分享。

  活动准备:

  1、多媒体课件

  2、创设相应环境、小动物头饰

  3、装饰伞的各种材料、彩笔、录音机、磁带

  活动过程:

  一、猜谜语:不下雨时放在家,下雨时候才用它,雨点落在它上面,就象开了朵朵花(伞)然后谈话引出课题。

  提出问题让幼儿讨论:你见过什么样的伞?伞的用途?教师总结以后出示课件(各种各样的伞、伞对人们的用处)为下面设计伞做铺垫。

  二、学习儿歌

  1、欣赏儿歌

  出示课件,课件的基本内容:几只青蛙在池塘里快乐的游来游去,突然天气变化,接着下雨,没处躲,突然看见了荷花姐姐,就说:“荷花姐姐我借你的伞避避雨吧?”荷花姐姐说“好呀,过来吧。”让孩子们完整的欣赏儿歌

  提问:下雨的时候是什么声音?(哗哗)

  谁的绿伞借给了青蛙?(荷花姐姐)

  青蛙高兴的怎样?(张开嘴巴唱歌)

  谁敲着绿伞给伴奏?(小雨点)

  你觉得这首儿歌美吗?美在那里?

  2、朗诵儿歌

  幼儿看课件:在孩子回答的基础上,教师再分句复述一次,让孩子更易掌握,然后边看图片边朗诵儿歌,等朗诵熟练后,让孩子边做动作边朗诵。

  借伞:下雨了,下雨了!哗哗、哗哗-------,荷花姐姐的绿伞借给青蛙,青蛙乐得张开嘴巴唱歌:呱呱、呱呱---------,小雨点敲着绿伞给伴奏:滴答、滴答-------。

  引导幼儿讨论:荷花姐姐还会把伞借给谁?还有哪些小动物下雨时要躲起来?然后把讨论结果说出来。(鸭、鸽子、蜜蜂、小鸟……..)

  3、仿编儿歌:

  播放课件:让孩子们观察,上面有那些小动物在活动?

  让孩子看着画面试编,如果不行教师可范编,引导幼儿发现仿编的方法。可请几个幼儿表演,再尝试把小鸭借伞编成一首和刚才一样好听的儿歌,提示幼儿用刚才学习的思考方法,你看到了谁?它干了些什么?用儿歌的话怎么说?

  4、角色表演

  孩子们学各种小动物的动作,进入创设有若干荷花、荷叶的情景,一位老师在幕后用喷水器喷水,创设下雨的情景,进行角色表演,来巩固儿歌。

  提问:

  (1)下雨了你们会到哪儿避雨?(荷叶下面)

  (2)荷花姐姐的把什么借给了你们,你们会怎样?(就淋不到雨了)

  5、装饰制作伞

  分组根据材料,让幼儿根据自己的想象和所观察到的,设计出各种各样的伞,教师要引导。

  小结:你们都设计出了这么漂亮的伞,那么下雨时,当别人向你借伞时,你会怎样做?教育幼儿要学会关心、帮助别人。

  三、时装表演

  幼儿手拿自己设计的伞在优美、和谐的音乐中自由地进行时装表演。

  活动延伸:

  鼓励幼儿大胆想象,设计出各种各样的伞,然后告诉老师。

  活动反思:

  《借你一把伞》这本书是南师大出版的《幼儿园早期阅读丛书》中的一个故事。值得注意的是,故事采用了重复的结构方式,这是非常适合孩子阅读的形式。故事中动物的出现,由小小的蚂蚁开始,一个一个动物依次出场,它们都对娜娜说:“借你一把伞!”动物们送给娜娜的伞也由小变大,从一片很小的三叶草到很大的荷叶,都不是娜娜避雨的最好雨具。这些反反复复出现的送伞情景,这个由小到大的出场顺序,不仅能帮助幼儿很好的理解故事内容,也让他们逐步感受故事所渲染的友情和温暖。小动物们一个接一个的给娜娜送各种不同的“伞”遮雨,故事中问题的解决是小狗强强送来了娜娜自己的伞,出乎我们的意料且又在情理之中,他让孩子懂得了一个道理:适合自己的东西并不一定适合别人。

  由于材料的有限,在张老师的指导下,决定把这节活动定位在讲述故事上。本次活动有三个目标:1.学会观察画面,大胆想象,掌握故事情节。2.通过欣赏课件、图片操作等活动,感受不同角色与所用伞之间的`关系。3.积极参与活动,初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。

  “这些伞娜娜都能用吗?为什么不能用?”和“你们想想娜娜应该适合什么样的伞呢?”这两个提问都是为目标三所服务的。在孩子给小动物送伞的环节,通过提问,让孩子感受不同角色与所用伞之间的关系,也正体现了目标的第二条。

  本次活动是幼儿初次阅读该故事,通过活动的各个环节让孩子自发感受故事中人物之间的关系,初步感知适合别人的不一定适合自己的道理。在延伸活动中可以加强情感的体验,让孩子感受友情和温暖。

  从本次活动的过程来说:

  1、在孩子操作环节中,应当充分利用故事中人物角色从小到大排序的特点,让孩子进一步感受动物和伞之间的关系。

  2、在孩子回答小动物所用伞的样子时,老师可以告诉孩子小动物所用伞的名称。如小蚂蚁用的是“三叶伞”。

  3、在最后一个小鸟延伸环节中,当孩子回答“小鸟用鸟笼来当伞……”时,我应该结合故事中小动物和伞的关系,来引导孩子想象“小鸟可以用什么当伞?”

  4、在图片绘画中,应注意人物之间的比例。如:娜娜人物形象偏小。

  从课件手段的运用来说:

  1、可以在故事的封面做一个链接,当孩子谈到某个动物时,就点出该动物的画面,帮助孩子回忆故事内容。

  2、可以将小动物送伞过程制成动画,这样会更形象、更生动、更有趣。活动还存在一些问题,希望各位老师能给出意见和建议,帮助我成长!谢谢!

关于伞的教案12

  【活动目标】

  1、能用语言表达自己所看到的伞面的颜色及图案。

  2、能选择自己所喜欢的蜡笔颜色在图案上进行涂色并撕贴到伞面。

  3、积极参与活动,体验操作活动所带来的快乐心情。

  【活动准备】

  1、多功能室里布置各种各样的伞。

  2、蜡笔、已剪好的各种图形等等。

  【活动过程】

  一、已布置好教室,带领幼儿观察教室的变化,激发活动兴趣。

  师:这是谁呀?今天是喜羊羊花伞店开张的日子,让我们一起进去看一看吧。带领幼儿一起欣赏一圈。你们喜欢这些伞吗?这些伞漂亮吗?喜羊羊店里的花伞可真多啊,真漂亮呀。

  二、观察各种各样的伞,引导幼儿讨论伞的颜色及图案。

  展示几把伞,让幼儿说说。

  师:这把伞它是什么颜色的?伞面上有些什么呢?这把伞和它一样吗?哪里不同?它穿的是什么颜色衣服?伞上有什么图案呢?

  小结:喜羊羊店里的伞的颜色都不同,图案也不同,都非常的`好看。所以它店里的生意肯定会很好。

  三、装饰伞(尝试用涂色与粘贴为一体装饰伞面)

  1、师:可是灰太狼先生有点不高兴哦,你们猜猜它为什么不开心?我们一起来问问灰太狼先生吧,(灰太狼:因为喜羊羊店里的伞比我的伞漂亮,我的伞一点也不漂亮。)小朋友们你们愿意帮助我吗?(愿意)

  讨论:我们怎样让灰太狼的伞变得更漂亮呢?进行装饰。

  2、引导幼儿用涂色及撕贴方法装饰伞面。

  讲解要求:选自己喜欢的蜡笔颜色给图案涂上颜色,要涂满并涂均匀。然后从背面撕下双面胶粘贴到伞面。赶紧动手尝试吧。

  3、幼儿操作,教师指导。

  四、评价。

  幼儿相互欣赏自己装饰的小伞。

  师:灰太狼先生看到小朋友装饰的伞可真高兴呀!相信它的伞一定能卖的出去。

  师:让我们带着喜羊羊与灰太狼的伞一起出去游戏吧!

关于伞的教案13

  设计意图:

  本次活动设计是根据中班上学期教材,主题《多种多样的伞》这一活动预成的。伞是我们日常生活中最实用、最熟悉的用具,现代的伞多种多样,五彩缤纷,是孩子们生活中不可缺少的伙伴。它伴随着孩子的成长,给他们带来无限的乐趣。开展这一主题是通过各种感官使幼儿喜欢伞,发现伞的不同之处及了解伞在生活中的作用,从而培养幼儿观察事物和探索问题的兴趣。

  活动目标:

  1、喜欢粘贴画,体验动手制作的乐趣,

  2、学习运用布艺、卡纸粘贴画的方法技能,创作装饰画《伞》。

  3、在活动中乐于与同伴交流经验,大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  1、各种各样的伞照片;布置“伞族展览会”。

  2、油画棒、勾线笔、彩色纸、固体胶、碎布头。

  活动过程:

  一、师生共同交流已有的有关伞的经验。

  1、师:“小朋友在我们的生活中有各种各样的伞,你已经认识了哪些伞?在什么地方见过?请你给大家介绍一下。”

  2、师:“原来小朋友已经认识了那么多的伞,真了不起。听说有一个“伞的展销会”,那里有许多漂亮的伞,有的你们肯定没有见过,你们想不想去看一看?”

  二、幼儿看看、说说了解伞的种类及用途。

  1、观察、欣赏、交流各种各样的伞。

  2、师:请小朋友看一看,找一找你认识哪种伞?一边看,一边想,在哪里见过?可以先和小朋友一起轻轻地说一说。(幼儿离座位,与同伴自由观察、交流。)

  3、师:小朋友喜欢这些漂亮的伞吗?(喜欢)

  4、教师小结:伞的种类很多,颜色很多,特别的鲜艳漂亮,形状也和以前不同;有方形的、圆形的、动物形的、带花边的、、、、、、伞的用处可真不小,能遮风挡雨、能防紫外线照射等,所以我们都喜欢漂亮的伞。老师自己设计了许多漂亮的小伞,你们看!

  三、教师出示装饰伞的范例。

  1、提问:老师设计了这么多漂亮的小伞,你知道它们是用什么方法装饰出来的吗?

  教师小结:老师想了许多方法设计装饰小伞,有的是蜡笔画、还有的是粘贴画好看极了。

  2、小朋友你们想不想当“小小设计师”,给自己设计一把漂亮的小花伞?

  师:好!小朋友喜欢哪种装饰伞的方法,就到哪一组去,装饰完后,我们比一比谁的小伞最漂亮!

  四、幼儿回座位设计,装饰小花伞。

  提出要求:

  (1)注意布头、卡纸的色彩搭配。

  (2)粘贴顺序是先大后小,注意材料排列的.疏密、方向与画面的效果。粘贴画的幼儿要将材料粘贴在轮廓线内。

  (3)运用油画棒装饰伞面,要设计图案,涂色颜色搭配要鲜艳。

  (鼓励幼儿大胆设计、有新的创意。)

  五、分享交流

  1、欣赏作品

  师:小朋友把小伞装饰得真漂亮,我们一起把小花伞送到“伞的展销会”上去好吗?(幼儿把作品粘到磁力板上)

  提问:你最喜欢哪幅画?为什么?(引导幼儿从构图、色彩和粘贴技能方面来说一说)怎样搭配会更好,这张画和其他画有不同的地方?你觉得什么地方可以学的?

  2、作品展览。

  展销会上多了这么多漂亮的小花伞,可真美呀!我们一起听音乐跳个伞舞吧!活动延伸:

  请幼儿利用所学装饰一下自己的卧室。

  幼儿园美术教案伞篇三:幼儿园大班美术教案:美丽的小伞

  活动目标:

  1、引导幼儿学习用各种材料和工具由中心向四周装饰伞面。

  2、增强幼儿对色彩美和对称美的感受。

  活动流程:

  参观“小花伞”展——介绍装饰小花伞的几种方法——交代要求,幼儿作画——教师巡回指导——总结评价——布置主题墙饰。

  活动准备:

  色彩鲜艳、有对称纹样的小花伞实物若干把,并撑于活动室内;粘贴的、水笔画的、蜡笔画的、手指点画的伞面装饰范例各一张;工具材料:腊光纸、浆糊、蜡笔、水笔、圆形纸等等。

  活动过程:

  一、引导幼儿参观“小花伞”展,激发幼儿装饰伞面的兴趣。

  1、师:你们看到的这些小花伞是什么样的?这些颜色是怎么搭配的?伞面上有什么花纹?它们是怎样排列的?

  2、幼儿回答后教师总结:刚才我们看到的伞有红的、有黄的??;花纹有圆形、长条形等。有的像花、有的像叶子??漂亮极了。这些花纹上下、左右都是对称的。今天老师就要请小朋友来当设计师,每人设计一种伞面来参加展览。

  二、引导幼儿学习伞面的装饰方法。

  1、出示范例,请幼儿仔细观察后讨论:这些伞面是用什么工具材料画出来的?色彩是怎样搭配的?画了些什么?

  2、幼儿观察比较后分析:这些伞面是用不同的工具材料制成的:有粘贴的、有棉签画的、有蜡笔画的、还有手指点画的??

  3、教师讲解装饰方法:给伞面装饰的时候,先用目测的方法找出中心点进行装饰,然后是上面、下面、左边、右边,用你喜欢的颜色和花纹装饰,再在边上的每个花纹中进行装饰,这样才能做到对称、均匀、美观。还可以用各种几何图形、小草、小花、小动物来进行装饰。

  三、交代要求,幼儿操作,教师巡回指导。

  1、师:现在有四组不同的材料工具,每组幼儿可以自己选择材料进行装饰,因为这些方法你们都学会了,请你们选好工具材料后,想一想如何用这组的材料来装饰伞面。

  2、根据幼儿的操作情况进行指导,鼓励幼儿在伞面上大胆作画。重点指导幼儿掌握色彩的深浅搭配和装饰伞面的方法(找对称点)。提醒幼儿在使用材料的过程中应该互相商量协作以及谦让。

  四、总结评价,结束活动。

  师生共同评价,重点从色彩、花纹来进行评价。并请幼儿将自己设计好的伞面展出,供同伴参观、欣赏。

  五、活动延伸。

  1、安排幼儿把作品中的伞面剪下,布置主题墙饰。

  2、在区域活动中,让幼儿尝试将伞面从圆周向圆心剪开后重新粘合,做成凸形伞面。

关于伞的教案14

  活动目标

  1. 探索不同的浸染方法,掌握浸染技能,加深对色彩的认识和感受。

  2. 感受不同伞面的美,体验美的多样化。

  3.在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。

  活动准备:

  1. 活动前,有目的.引导幼儿观察不同伞面的颜色、图案。

  2. 一幅范画"大伞面",彩色墨水、调色盘、餐巾纸、抹布若干,展览牌一块。

  活动过程:

  1.激发幼儿浸染"多彩伞面"的兴趣和愿望,幼儿教案《常识教案-伞》。

  ⑴出示范画"伞面"。

  你喜欢哪个小伞面?

  ⑵激发幼儿浸染的兴趣。

  ①出示浸染的小伞面:

  你们知道这个小伞面是用什么方法制作的吗?(让幼儿初步了解浸染方法)

  ②引导幼儿讨论:可以怎样浸染伞面?

  2.引导幼儿探索浸染方法,了解有关浸染技能。

  ⑴幼儿自由探索、尝试浸染方法:

  幼儿自由探索,教师指导浸染方法:先将纸对边或对角折,然后将边或角分别浸入不同的颜料中进行浸染,而后轻轻打开。

  ⑵尝试不同的浸染方法。

  ①引导幼儿探索纸的不同折法与图案形成的关系。

  ②比较纸浸入颜料中的时间长短与浸染效果的不同。

  ⑶教师巡回指导:

  ①帮助能力弱的幼儿正确掌握浸染方法,注意浸入颜料中的时间不宜过长。

  ②鼓励能力强的幼儿运用不同折法创造性的浸染,注意色彩的搭配。

  ③引导幼儿运用已有技能、方法,点点画画,丰富伞面。

  3.师幼共同交流成果,体验成功的乐趣。

  ⑴师幼共同布置展览牌。

  ⑵幼儿观赏,相互交流浸染经验,体验成功的快乐。

  ⑶幼儿评价你最喜欢哪一幅伞面?为什么?

  ⑷教师小结:

  ①表扬动脑筋、敢于尝试不同浸染方法的幼儿。

  ②鼓励有进步的幼儿。

  4.延伸活动:

  利用离园活动,请幼儿邀请家长参观"美丽的小花伞"展览牌,分享快乐。

关于伞的教案15

  【活动设计】

  中班孩子对于自己身体变化有了一些初浅的认识,比如秋天到了,他们会发现自己喜欢的衣服变小、裤子变短、鞋子变小等不能穿,可是对于这些又会爱不释手,舍不得丢弃。故事中小熊这一可爱的角色就是许多孩子的写照,而乐于助人、聪明的小河马通过解救、帮忙小熊,也让小熊也渐渐明白自己长大了,心爱的小澡盆已容不下它洗澡了。

  【活动目标】

  1、在看看、讲讲中,理解小河马帮忙解救被澡盆卡住的小熊的故事情节,感知小熊的长大及小熊与小澡盆间浓厚的情感。

  2、激发幼儿对阅读的兴趣。

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  【活动准备】

  PPT、头饰、水桶、胡椒粉、音乐磁带等。

  【活动过程】

  一、谈话导入。

  1、师:你们都是一群爱清洁、讲卫生的孩子,你们都喜欢在哪洗澡呀?

  2、教师小结。

  3、师:猜猜小熊喜欢在哪里洗澡?

  二、阅读图书内容。

  (一)观看图片,理解内容。

  1、师:一天又一天过去,小熊怎么了?它的小澡盆又怎么样了?你从哪里看出来小澡盆变小的?

  2、师:小河马会邀请小熊到哪里去洗澡呢?

  3、师:小熊在想什么?它愿意去池塘洗澡吗?

  4、师:小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡,咦,发生什么事了呀?

  (二)师生互动,体验感知。

  1、师:小河马听见小熊的哭声,它会想什么办法来帮助小熊?

  2、教师或幼儿扮演小河马,让一个幼儿坐进小脸盆里,模仿“拉”、“掀”

  3、师:胡椒粉是用来干什么的?闻到后会怎样?

  4、教师小结。

  三、完整阅读图书内容。

  1、现在请小朋友听老师完整地讲一遍故事《被澡盆卡住的熊》。

  2、师:听完故事,我们也到池塘里去洗澡吧。

  四、延伸。

  联系生活,体验自己越来越大,物品越来越小的关系。

  1、师:你生活中有什么东西是因为你长大了不能再用了呢?

  2、教师小结:生活中有很多东西,我们长大了,他们却显得小了,不能用了。

  教学反思:

  在绘本教学活动中,教师提问与幼儿回答构成了课堂的双向互动交流。要实现真正的双向互动交流,教师必须对幼儿的回答进行敏感回应和理答,促使幼儿对问题思考达到逐渐深入。回应的`方式可以采取以下几种:当教师向一个幼儿抛出问题时,如果这名幼儿不予回答,可以向其他幼儿进行转问,如果全体没有回答,那么教师要适当变换问题方式,转换问题内容或是表述方式,以促使幼儿回答;反问是指当幼儿主动提出问题时,教师可以把问题抛还给幼儿,问清楚他是怎么想到这个问题的。当幼儿无法一次给与明确而满意答案时,教师可以适当的启发幼儿,给与多种提示;当幼儿给出的回答模糊不清,思考不明确时,教师也可以进一步帮助幼儿进行概括和提炼,帮助幼儿思考更清晰,表述更准确。比如:有幼儿回答说小熊的屁股太大了,身体进不去了,教师可以问:为什么身体进不去了,屁股怎么了?引导幼儿回答“卡住了”绘本教学正慢慢地渗入到我们的课堂教学中,幼儿的思维往往是从问题开始的。教师应该在循序渐进的过程中,不断地对自己的教育行为和教育观念进行反思、分析,来提升教师提问的有效性。通过教师的巧设提问激发全体幼儿的兴趣,调动幼儿的积极性,不只是个别的,而是把班内孩子从某种抑制状态中激奋起来,激发他们想说的欲望。以此全面发展幼儿的观察、语言表达、看图讲述等。

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